Page 159 - 高职院校劳动教育课程开发与评价
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第三章 大学生劳动教育新内涵及创新研究
从而在后续的劳动教育过程中扬长避短，发挥自身在劳动教育过程中的优势。
3. 营造高职院校劳动教育良好氛围
新时代背景下高职院校劳动教育工作的开展还需要进一步加强高职院校自身
的劳动教育氛围建设，通过加强校园文化建设的方式进一步提升中国高职院校学
生对劳动教育知识的重视程度。首先，高职院校要加强对本校劳动教育的宣传，
充分运用高职院校的校园广播、校报以及校园内的文化长廊等媒介。同时，高职
院校还要进一步运用网络信息技术传播劳动教育内容以及劳动教育实践技巧，从
而为本校学生劳动教育知识的学习营造良好的环境。其次，高职院校要积极举办
相关的劳动教育活动，通过劳动教育活动的组织、开展以及后期总结评价等方面
进一步深化本校学生对于劳动知识的认识与理解，同时，也进一步扩大高职院校
劳动教育理念在学生中的影响力。最后，高职院校可以进一步发挥朋辈效应的积
极作用，在实际工作过程中对表现优异的学生给予适当的鼓励，为本校学生树立
良好的榜样，从而鼓励高职院校学生在劳动教育过程中向优秀学生学习，提升学
生自身的劳动素养。
4. 优化高职院校劳动教育课程的顶层设计
新时代背景下高职院校劳动教育工作的开展还需要高职院校进一步优化自身
劳动教育课程的顶层设计，促进高职院校劳动教育课程设计的科学性以及合理性
提升。首先，高职院校要赋予劳动教育在大学课程教学中应有的地位，在实际的
劳动素养培育工作开展过程中，确保本校劳动教育工作的师资力量得到增强，同
时，还要确保劳动教育工作经费的充足，从而推动劳动教育工作的顺利开展。此
外，高职院校还要进一步保障劳动教育的课时分配，确保在实际的劳动教育过程
中其课程时长以及课时安排科学合理。其次，高职院校还要在劳动教育过程中不
断加强自身的劳动教育特色，鼓励本校劳动教育教师在课堂教学过程中积极创新
劳动教育教学模式，通过多元化的劳动教育形式进一步吸引学生对劳动教育知识
的兴趣和好奇心，加强学生对劳动知识的掌握以及劳动能力的提升。最后，高职
院校要不断挖掘本校现有的劳动教育资源，为劳动教育工作的开展奠定坚实的劳
动教育资源基础，从而进一步提升学生的劳动素养，推动学生全面发展。
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