Page 206 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

第四，注重活动计划的原则性与灵活性相结合。注重原活动计划培养目标的
落实，但依实际情况灵活处理具体活动。采用定性评价与定量评价相结合，合理
设置分值。学生综合素质成绩 =（学业成绩 60%+ 第二课堂成绩 40%）- 减分项目，
对于违规违纪学生，有相应的处罚，最后综合评价的分数则是学业成绩和第二课

堂成绩总分减去处罚分。德育、体育、美育、劳育评价采取定性评价和定量评价
相结合，课程成绩、竞赛成绩、体测成绩、志愿活动工时数等采用定量打分，最
后综合评定出每位学生的成绩。
例如，“社会实践”模块主要记载学生参与寒暑假“三下乡”社会实践活动，

以及由校内外各部门组织的社会实践活动及获得的相关荣誉，见表 3-8。

表 3-7 高职院校学生综合素质评价发展要点表
一级指标
（权重） 二级指标 三级指标评价要点
学业成绩 学习过程表现和学习
（60%） 成绩 学习过程表现和学习成绩，重点考核必修课、专业课
学生参加思想引领类主题教育活动，学生参加党校、团校
“ 思想成长 ” 模块
培训经历，以及获得的相关荣誉
学生参与寒暑假 “ 三下乡 ” 社会实践活动，以及由校内外
“ 社会实践 ” 模块
各部门组织的社会实践活动及获得的相关荣誉
学生参与各类助残支教、社区服务、公益劳动、赛会服务、
“ 志愿公益 ” 模块 海外服务、校内公益服务等志愿服务活动的经历，以及获
得的相关荣誉
学生参与各级各类学术科技、创新创业竞赛和活动的经历
第二课 “ 创新创业 ” 模块 及获得的相关荣誉，以及发表的学术论文、出版的学术专
堂成绩 著、取得的技术专利等
（40%） 学生参与各级各类文艺体育活动、竞赛的经历，以及获得
“ 文体活动 ” 模块
的相关荣誉
学生在团学（含学生社团）组织的工作任职履历、在校外
“ 工作履历 ” 模块
的社会工作履历，以及获得的相关荣誉
学生参加各类技能培训及专业技能竞赛的经历，以及获得
“ 技能特长 ” 模块
的相关荣誉
学生参加志愿劳动服务、劳动学习课程、培训以及获得的
“ 劳动服务 ” 模块
相关荣誉
学生不遵守学校规章制度、受到学校违纪处分、出现旷课、
减分项目 违纪处分
迟到早退、晚归、夜不归宿和锻炼不达标等情况

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