Page 222 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

深入研究，建立良好的公益服务形象，使公益劳动服务有着很好的社会基础，把
学生公益服务体系纳入社会服务体系中，从而建立属于思想道德素质特有的教育
阵地，能够为思想道德素质建设提供良好的保障，使大学生素质教育长期有效地
进行和开展。

第二，坚持教育为主，兼顾社会效益。开展大学生公益劳动活动，必须坚持
教育效益为主，社会效益、经济效益兼顾的原则。大学生参加社会实践的根本目
的在于接受教育，我们要把拓展学生知识、增进学生技能、升华学生思想作为活
动的中心目的，但同时也要兼顾实践的社会效益，让大学生参加公益劳动除了“长

才干”之外，还要注意“做贡献”，为社会贡献出自己的力量。
第三，坚持点面结合，以点带面的原则。组织大学生参加公益劳动意在使全
体大学生思想水平和知识能力得到不断提高，因此应立足于全面；但公益劳动又
是一个深入探索、不断创新的过程，所以离不开起开路先锋作用的“火车头”的

挖掘和培养。要注意点面结合、以点带面：一方面要面向全体同学，以多种形式
开展公益劳动活动，使之在活动规模、组织形式、主体结构上体现出不同的特征；
另一方面还要根据不同的活动类型、活动主体、活动方式等有主次、有区别，保
证重点，从而带动和引导整个公益劳动活动的全面展开和普遍提高。

第四，紧密结合思想工作，建立特有的公益服务文化。大学生公益劳动服务
需要紧密结合思想工作，在思想道德建设的发展方向和指导下积极开展；在以公
益劳动服务活动为载体的教育中，应当建立特有的公益服务文化，逐渐形成公益
服务传统；结合高职院校自身基础特点、学校发展、当地环境等因素，围绕高职

院校的发展方向积极建立具有自身特点的公益服务体系，从而对大学生思想道德
素质教育产生长期的作用和影响。
第五，强化大学生的公益认知。当前大学生公益精神培育还存在知行不一的
现象和问题，比如在“知”的方面，国内高职院校少有开设大学生公益精神培育

方面的课程，大学生对于公益精神缺乏系统、科学的认知；大学生公益宣传活动
的广度和维度还不够，受众面有待进一步扩大。在“行”的方面，国内慈善、公
益的社会氛围还不够浓厚，大学生的公益实践还存在不够深入、缺乏吸引等问题，
破解这些难题，亟待我们在知行合一上下功夫。“知是行之始”，要推进道德实

践，就必须先有正确的道德认知。高职院校要开设大学生公益活动选修课，推进
大学生公益精神教育进课堂，通过科学、系统的课堂讲授，向学生们传播公益思

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