Page 225 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第五章 大学生劳动教育与综合素质发展融合

同进行岗前培训，协助辅导员做好组织、指导、考勤、检查、评比和服务保障等
工作。
设立辅导员劳动教育工作室“五个一”目标，即每学年举行一次劳动教育主
题班会、组织一次劳动教育专题讲座、举办一次劳动精神学习沙龙、开展一次劳

动教育专项调查、撰写一篇劳动教育研究报告。通过“五个一”目标的建立，实
现劳动教育全员全过程覆盖。
（二）筑牢两个阵地，搭建劳动育人基地
统筹校内资源，利用大学生创意创业街等校内社会实践基地作为劳动教育实

施的载体，设计一些劳动实践，把创意、创新、创客、创业等要素纳入其中，将
劳动教育落实在专业教学和校园日常生活中。与社会机构、中小学签订校外社会
实践基地协议，搭建校外劳动育人平台，比如发挥学校劳动教育优势，主动派出
专业教师和优秀学生团队，帮助普通大中小学校设计劳动课程、担当劳动课师资，

努力做到校内与校外的统一，劳动与教育的统一，不断拓宽劳动育人途径。
（三）统筹三类教育，夯实劳动育人基础
做好学生日常生活劳动教育。开展“三个美丽”创建活动，即创建“美丽教
室”“美丽寝室”“美丽校园”，主要在大一年级开展。创建“美丽教室”。教

室是“第一课堂”建设的主要场所，是学生汲取知识、享受知识的重要阵地。结
合劳动育人理念，开展美丽教室创建评选活动。每个班级认领一个教室作为“责
任田”，每周针对各教室检查情况进行评分，检查内容包括教室环境卫生是否干
净整洁、物品摆放是否合理、桌椅排列是否整齐，评选出美丽教室，并对获得“美

丽教室”荣誉的班级进行表彰并广泛宣传。通过美丽教室创建活动的开展，督促
学生自己动手，爱护自己的学习环境。
创建“美丽宿舍”。宿舍是学生在校期间生活、学习的重要场所，是展示良
好精神风貌的重要窗口。对宿舍内务进行评分，倡导“干净、整齐、绿色、环保”

的生活观念，坚持每周检查、每月评比，引导学生自我教育、自我管理、自我服
务。评选出的美丽宿舍作为样板间供大家参观学习，让大家按照样板间对自己的
宿舍进行整理。创建“美丽校园”。在全校实行卫生网格责任制，将卫生公区、
花园等落实到班、责任到人，实行卫生保洁制度，坚持“每周一次大扫除”。专

门设立卫生监督岗，不定期地对各班卫生区域进行检查，实行每周公示、每月评
比，并将评比结果列入对班级和个人的考核。

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