Page 226 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

Development and Evaluation of Labor Education Curriculum in Higher Vocational Colleges
高职院校劳动教育课程开发与评价

做好志愿服务劳动教育。打造“两个精品活动”：周末志愿服务活动和暑期
三下乡活动，主要在大二年级开展。开展周末志愿服务活动。以周末志愿服务为
载体和切入点，征集志愿服务项目，招募志愿服务团队，建设学校公益劳动服务
网，让学生可登录该网站进行志愿者网上注册，根据个人服务意愿迅速找到合适

的项目。开展暑期三下乡活动。将脱贫攻坚、乡村振兴作为暑期三下乡的重点实
践内容，依托专业优势进行走访调研、义务助学和技能培训，充分发挥高职院校
和大学生志愿者的智力支撑和人才优势。
做好专业实训等专业探究性劳动教育。依托毕业设计开放展示周等活动平台

开展专业实践劳动，举办劳技竞赛、进行劳技作品展评、展示学生的创新成果，
主要在大三年级开展。引导学生全员参与，明确内容、目标，从设计、实施到考
评，全程注入劳动教育元素。
（四）立足四个结合，拓宽劳动育人空间

坚持劳动育人与思政教育相结合。让劳动走进思政“课堂”，在劳动中促使
青年学生行为习惯养成和成长成才，树立正确的择业就业观念，培养浓厚的职业
情感和优良的职业作风。坚持劳动育人与创新创业相结合。做好创新创业项目指
导工作，抓好学生创新创业实践，从中选取一批先进典型成立“劳动模范创新工

作室”，发挥劳模的示范引领和带头作用，突出创新主题，大力开展管理创新、
经营创新和技术创新工作。坚持劳动育人与资助工作相结合。把日常劳动、志愿
服务等与资助育人相结合，在帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的同时，通过
资助工作开展劳动育人教育，使受助学生培养勤劳自立等优秀品质。

坚持劳动育人与校园文化建设相结合。设立开展劳动文化节，着力打造两个
品牌：“劳模讲堂”和“专业技能竞赛”。“劳模讲堂”主要邀请优秀教师、杰
出校友、知名企业家等，与学生面对面“讲故事”，深入解读劳动精神，确保育
人工作生动有趣；“专业技能竞赛”以现场实际操作的方式进行，根据学校专业

特点进行分组比赛，同期在学校微信平台推出“我心中的最美劳动者”评选，通
过微图说、微寄语等板块增强劳动教育的互动性。

三、劳动教育对大学生素质教育的影响

高等学校是培养高素质人才的场所，如何促进学生素质的全面提高是每一位
教育工作者所面临的课题。劳动教育是中国特色社会主义教育制度所具有的重要

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