Page 27 - 高职院校劳动教育课程开发与评价

第一章 高职院校劳动教育基本概述

中国的劳动关系与资本主义剥削与被剥削的劳动关系存在根本的差异。改革开放
后，中国发展社会主义市场经济，实行按劳分配为主体、多种分配方式并存的分
配制，集体经济、个体经济、私营经济、外资经济、混合所有制经济等所有制结
构形式并存。在此背景下，劳动者与生产资料存在多种结合样式，如个体劳动、

雇佣劳动和局部范围内的联合劳动等。为了推动中国劳动关系的健康发展，构建
合理的中国劳动关系制度，我们应积极挖掘劳动和资本平等合作、互利共赢、和
谐发展的可能性，充分体现社会主义制度的优越性。2006 年，党的十六届六中
全会提出“发展和谐劳动关系”的重大论断，这是马克思劳动关系理论中国化的

拓展。步入新时代，以习近平同志为核心的党中央多次强调构建中国特色社会主
义和谐劳动关系，以有效预防和化解劳动关系矛盾。其强调发挥党政、群团、企
业、社会等各方力量，“完善政府、工会、企业共同参与的协商协调机制，构建
和谐劳动关系”。马克思劳动关系理论在新时代得到进一步的科学发展。“劳动

关系是生产关系的重要组成部分，是最基本、最重要的社会关系之一。”青少年
是未来参与生产劳动的主力军，是劳动关系的主要参与者。学校劳动教育的重要
目标之一就是引导学生感悟在社会主义条件下“何以劳动”，树立正确的劳动权
益观。学校劳动教育既要引导学生把握马克思劳动关系理论的精髓，认识中国特

色社会主义和谐劳动关系的要义，更要引导学生学习劳动法、劳动合同法以及其
他劳动法律法规，为积极承担劳动责任做好准备。
根据学生身心发展特点和教育教学规律，大学生的劳动教育应与创新创业、
择业就业紧密相连。因此，高职院校的劳动教育更要注重结合大学生的学科特色

和专业需求开设实习实训、社会实践、勤工助学等劳动教育活动，形成稳定的制
度模式，在系统培育学生劳动价值观方面发挥主导作用。同时，社会要充分利用
其在资源方面的优势，为大学生的劳动教育提供资源与平台支持。鉴于社会上多
数企业以利润为导向，为保障大学生在劳动教育中的劳动权益，需要各级政府部

门出台相关政策，并主动同相关企业、社会组织进行协调，协调和引导企业、社
会组织履行社会责任。在不同种类的劳动价值观教育中，尤其要注重保障大学生
在生产劳动中的合法权益，对侵害大学生劳动权益的行为绝不姑息。

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