Page 131 - 思政教学创新与思考

第五章 思政教学的创新发展

学习相结合，在将思想政治教育内化于心的基础上，更要注重学生的外化于行，
在实践中培养学生养成符合社会需要的价值观念。当前，高校思想政治教育的前
瞻性不强、重点高校与非重点高校的泾渭分明、教育资源向专业课教育的倾斜以
及思政课理论的灌输等现象普遍存在。因此，新发展理念为高校思想政治教育创

新提供了重要的原则指引。

三、高校思想政治教育与新发展理念之间的矛盾

当下，意识形态领域的斗争日趋激烈，西方的强势话语正在占领舆论高地。
在为新发展理念为高校思想政治教育带来机遇而欢呼的同时，更要以冷静审慎的

态度充分考量高校思想政治教育与新发展理念之间的矛盾。
（一）创新发展尚需扩展
在“大众创业、万众创新”号召下，高校思想政治教育的内容、方法、理念

等进行了革新。但总体看来，高校思想政治教育创新还缺乏强度。其一，教育理
念站位不高。高校思想政治教育还不能完全应对当前开放化和多元化的社会发展
环境，还是以传统的课堂教学为主，师生互动性不强。其二，教育新技术没有完
全普及。一些高校思想政治教育者开始利用新媒体进行思想政治教育工作，但还

有一些则更习惯于利用传统的教育方式，新媒体教学相关优势没有得到充分开发。
其三，教育的评估机制不完善或不甚合理。多数高校在思想政治教育评估中，教
学这一环节得到相当重视，但对教学之外譬如社会实践环节缺乏质量评估。有的
高校即使重视教学，但是系列要求还存在不甚合理之处。

（二）协调发展尚需改善
担负立德树人任务的高校思想政治教育，需要多个环节、高校多个职能部门
的有力配合，在协同意识、大局意识、补短意识的基础上，实现多种教育资源的
整合。目前看，高校思想政治教育的协调方面，还存在现实与理想的脱节。其一，

学校、社会、家庭联动的失衡。在我国的教育体制中，中小学教育是三方联动配
合最密切的，但是到高校阶段，与家庭的联系日趋减少。思想政治教育工作的重
任一般落到高校身上，也就是说，三方关系存在着随年龄而递减的内在逻辑。其
二，高校内部力量不均衡。在学校、家庭、社会层面，高校思想政治教育工作的

重任在高校，在高校各职能部门层面，思想政治教育工作的重任又集中在学、团
等工作部门，再具体些，就是落在高校辅导员群体。从事高校思想政治教育知识

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