Page 137 - 思政教学创新与思考

第五章 思政教学的创新发展

理念、开放理念和多向理念，转变之前的社本理念、封闭理念和单向（或双向）
理念。
对于思维方式的创新，就是不要局限于遵循常规思维方式的分析和解题思路，
而要灵活运用一反常规的多种思维方式，如逆向思维方式，去寻求教育方法的解

题新思路。
对于理论的创新，主要包括两方面：一方面，对于教育理论的创新，通过深
化思想政治教育学科理论的研究，从而增强教育理论的解释力，为解决人的思想
与行为问题的方法奠定理论基础；另一方面，对于其他相关学科理论的创造性运

用，结合思想政治教育的实际，将与解决人的思想与行为问题相关的其他学科的
最新理论成果创造性地运用于解决人的思想与行为问题的过程中，从而达到教育
方法创新的功效。
（二）从手段与方式层面理解大学生思想政治教育方法创新的内涵

大学生思想政治教育方法总是运用一定手段或方式而作用于大学生思想政治
教育的全过程，手段或方式的运用体现为教育方法的选择层面，但两者是有着明
显区别的概念内涵。手段，主要着眼于对活动过程的策略制定，进而做出手段的
选择，也就是：在分析和解决问题的活动过程中，在一定活动思路和原则的指导

下，对运用于活动过程各环节的手段进行策略调整与控制。如在运动员长跑过程
中，为取得优异的成绩，将整个长跑过程分为匀速跑和加速跑的两个阶段，匀速
跑并不意味着一直以较慢的速度匀速跑下去，加速跑同样也不意味着一直快跑下
去，两种不同跑法都是为取得优异成绩在做准备；同时，在匀速跑或加速跑过程

中还应强调对自我心理意识的调节，主要指面临困境和挫折时的心态调节。对于
这种快慢跑的控制选择和良好心态的调节，就是手段的体现。而方式，则主要着
眼于与生产力发展水平相对应的社会发展水平而言，不同的社会发展水平决定其
科学技术水平和文化发展水平的不同，从而在实践活动过程中形成不同的方式、

方法，如在信息化、全球化时代的社会背景下，因为互联网技术的日益高端发展
和多元文化的相互激荡、融合，深刻影响着大学生的行为活动方式。社会发展水
平对大学生的行为活动方式的影响，主要体现在大学生对相关科学技术的选择运
用上，以科学技术为介质载体，传播相关教育信息内容。这种对某种科学技术的

选择与运用，就是对采取一定方式的体现。从广义的角度讲，所谓方式就是对介
质载体的选择与运用。从这个层面来看，大学生思想政治教育方法创新的内涵，

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