Page 145 - 思政教学创新与思考

第五章 思政教学的创新发展

动性，探究性，育人实效低下等存在较多缺点；思想政治理论课缺乏新颖性，教
师教学理念僵化，教学设计无创新意义，教学表达能力较为有限，达不到实际的
育人效果。因此，必须优化和创新思想政治理论课的教授方法。思想政治理论的
教学体系要求思想政治教育工作要体现发展性和真实性，符合学生思想道德教育

发展的基本规律，而课堂教学的核心是“以学生为中心”，开展交流式的互动学
习平台，变传统“满堂灌”教学模式为“互动型”的课堂模式。运用多媒体技术，
使课堂教学活动多元化、情景化和生动化。多样化的教学模式丰富思想政治理论
课堂，激发学生的主观能动性，探索知识、培养兴趣，师生互动式交流，活跃课

堂气氛，实现教学相长。随着社会信息技术的不断发展，运用信息技术进行思想
政治理论课教学方法创新具有重要作用。网络化辅助教学和计算机信息技术在教
学中的应用已越来越广泛，在信息技术的影响下，网络迅猛发展，为思想政治理
论课提供新的技术和发展的机遇。高新信息技术的发展打破传统的依靠口语和黑

板表达教学内容的教学模式，通过高新技术信息手段实现高校思想政治理论课的
多样性和现代性，而这种信息技术形式主要指多媒体信息技术。多媒体技术具有
信息传播速度快、动态感强、形声结合、内容生动、信息涵盖量大等特点。利用
多媒体课件演示来增强教学信息的表现能力，激发大学生的学习兴趣。教师、学

生、多媒体等相互配合，在传授知识过程中发挥好多媒体技术的媒介作用，使大
学生思想政治理论课得到有效而顺利的展开。
3. 加强社区与学校互联互通，增强学生实践教学环节
社会实践作为学校教育中必不可少的环节，在培养人才过程中发挥了其特殊

的优势作用。然而，由于社会的主客观原因，在学生思想政治教育过程中，教育
者仍偏重于知识的直接灌输，而把社会实践教育滞后或抛置于教育方法之后，影
响了学生参与和实践能力的提升。因此，应重视学生特别是高中生社会实践能力
的培养，将理论知识和实践能力的培养贯穿于整个高中阶段培养的全过程。

一是从思想观念上重视实践教学。学生参与能够推进学生提升就业能力，要
为学生提供更多的机会参与现实实践。实践教学有利于培养中国特色社会主义发
展需要的复合型人才，要从思想观念上重视实践教学，优化实践教学活动，将实
践教学作为重要一环而纳入高中生学生培养过程。创新载体、丰富方法、创新路

径，使广大师生更新思想观念，将实践教学置于重要地位，发挥实践教学在培养
人才过程中的作用。

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