Page 147 - 思政教学创新与思考

第五章 思政教学的创新发展

1. 个性化特点提出的新要求
在人本育人理念和改革开放浪潮的影响下，当代大学生的个性化意识愈加强
烈，敢于突出自我、表现自我，通过标新立异、特立独行的方式彰显自己的个性，
如剪吹显现特殊形状的时髦发型、身穿印制调侃图案的时尚服装等，在校园环境

里刮起了一场场“青春风暴”，构成了校园文化的一部分。这些“奇特”校园风
景彰显了当代大学生的个性化意识，也在一定程度上体现了某些大学生所推崇的
西方思想观念。由于身处一定生活环境中的大学生在心理上必不可免地要面临各
方面压力，为“求得心理上的平衡，减少内心的冲突，很多大学生会自觉或不自

觉地考虑其他人的意见或群体的要求，选择从众的行为”，导致这种彰显个性化
的“奇特”现象也会对其他大学生思想观念的形成产生一定影响。
为更好地引导大学生思想观念的发展方向，要求思想政治教育在方法上应当
创造性地将教育内容的供给方式与大学生的个性化特点相结合，以社会主义核心

价值观引领大学生多元思想观念的发展方向。而要供给一定教育内容信息，往往
又离不开对语言交流的运用，语言交流作为人与人之间建立交往关系的最基本形
式，生动的语言能给人听觉上带来愉悦、精神上带来振奋，易于吸引人和打动人；
而平淡的语言由于思维僵化、单调刻板和干瘪无味，则难以引起人的情感共通、

精神共鸣。由于“任何实践或语言都可能对相关的多极主体发生意义作用；任何
主体的意义（无论是输入还是输出）都要通过交往关系的关联而对他者发生作用：
‘意义关联域’就是指这一情境”。可见，为提高教育内容的供给成效，应当在
教育主客体之间的语言表达上下功夫，通过打造生动活泼的教育情境，在提升教

育者自身人格魅力的同时，增强教育内容的吸引力和关注度。
2. 多元化特点提出的新要求
在计划经济时代，社会主义意识形态在思想文化领域占据绝对主导地位，几
乎是人们在日常社会生活中所享有的唯一思想价值观念，每个人的心都是“红色”

的，共产主义成为每个人的共同价值信仰与理想追求。整个社会的整齐划一性达
到了无以复加的地步，人们在思想观念上从小到大往往都只接受以马克思主义为
内容的教育和熏陶，并以马克思主义所推崇的价值观念为指导和规范自身行为方
式，致使整个社会成员无论在思想上还是行为上所体现出的同质性特点都非常明

显。这种同质性特点，意味着社会各成员在思想行为方面的差异性较小、同质性
较大，人们在思想行为方面的问题一般都以群体性形式存在。另外，人们思想观

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