Page 171 - 思政教学创新与思考

第六章 党校思政教育创新发展

四、教师队伍建设需加强

党校教师是党校教育发展的支柱，党校思想政治教育工作者是党校思想政治
教育事业发展的支柱。《中国共产党党校工作条例》中对党校教师提出了具体的
要求：“党校队伍建设的重点是教师队伍建设。通过制定和实施人才强校战略，

造就一批政治强、业务精、作风正的高素质教学立项人才。”近年来，党校教师
不断提高自身业务水平，在教学和科研方面都取得了一定成绩，得到了学员的肯
定。但是，此时也要清醒地认识到，党校思想政治教育在新时期所面临的新挑战。

首先，来自教育对象的挑战。党员干部群体正在迅速成长，到党校参加培训的党
员干部无论在学历上，还是在知识储备上都有了明显的提高。这就要求党校教师
要不断提高自身的教学和科研水平。其次，来自教育内容的挑战。党校思想政治

教育内容，反复强调要加强马克思主义理论教育。这就要求党校教师必须具备扎
实的理论功底。最后，来自教育方法和教育载体更新的挑战。随着大数据时代和
新媒体时代的到来，移动终端已经普及，人们获取信息的方式日益便捷和多元化，

新的思想和观念如波涛般向人们涌来。这对党校思想政治教育带来了巨大的挑战
和机遇，只有不断创新和开发教育载体和教育方法才能适应这一时期各方面的变
化。对党校教师学习、运用和开发教育方法和教育载体提出了新的要求。
与此同时，我们还要认识到目前党校思想政治教育的教师队伍建设面临的其

他问题。第一，职业倦怠现象。党校教师队伍中，有部分教师放松了对自己的要
求，以年度考核的教学基本工作量和科研基本工作量作为自己的工作目标，在教
学和科研上不求上进。第二，教师队伍结构不合理。在业务方面，理论素养是党

校教师的优势之一，相较于党员干部，实践经验是党校教师的短板，党员干部在
工作中积累了相当丰富的经验。选聘优秀党政军领导干部进党校课堂授课，既可
以弥补党校教师实践经验的不足，又可以丰富党校教师队伍的构成。第三，教师
进修和挂职制度不完善。进修和挂职是教师提高自身业务水平的重要手段，在很

大程度上对党校教师的教学和科研工作产生了较大的帮助。近几年，党校教师挂
职锻炼和进修学习的机会越来越多，但是，有的教师一年有多次进修和挂职机会，
而有的教师工作几年都没有进修或挂职的经历。这是不利于教师队伍的建设和成

长的。教师进修和挂职制度需完善，给更多教师进修和挂职机会以提高教学和科
研能力。

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