Page 18 - 思政教学创新与思考

思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

实际教学需求，进而更好地落实思政教育工作，让教师队伍的思想层面达成统一，
通过自身的规范言行，潜移默化地为学生做好示范。
（二）提升高校思政课程教育创新的重视度

要强化高校思想道德建设，首先教师要更新教学理念，这样教师才能在教学
实践中更有针对性，同时教师还要充分重视思想品德教育的重要性，明白之所以
开展思想政治教育课，主要是为了达成育人的目标，从根本上出发培养学生良好
的思想道德修养，这样才能优化高校校园环境。思政课程是大学生思想道德建设

的主要阵地，因此从事思政教育的工作人员要对实际工作的情况有精准的理解，
重视学生在情感态度和心理上的发展变化，在教学中更灵活地应用教材，让学生
感悟更深，进而助力学生的综合发展。

（三）强化思政教育和其他专业教学的有效融合
课程思政教育教学开展需要通过理论教学和社会实践两种方式相结合的模式
进行，也就是说将思政教育和其他专业的教学进行有效融合，让学生在实践当中
将所学到的理论知识进行验证，不但提升学生的知识技能水平与实操的能力，同

时潜移默化地提升学生的思想道德综合素养。高校的各个专业之间存在十分明显
的差异性，思政课程可以和专业进行深度融合。例如，对于外语专业的学生，高
校安排的实践内容可以是做英语志愿者活动，支援公益活动，让学生感受到自己

的专业对社会的价值，而且也让学生在开展志愿活动的过程中收获更多的感悟，
学习美好的道德品质，提升思想道德素质与专业能力。

第三节 课程思政教育的价值

一、课程思政教育的价值表现

（一）课程思政具有鲜明的政治性、思想性、价值性

党的二十大报告指出，“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”是教育的
根本问题，育人的根本在于立德。新修订的《中华人民共和国教育法》明确规定：
“教育必须为社会主义现代化建设服务、为人民服务，必须与生产劳动和社会实

践相结合，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”“为谁培养
人”是教育三个根本性问题中的首要问题。每个国家都是按自己国家的政治制度

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