Page 19 - 思政教学创新与思考

第一章 课程思政教育发展

来培养人。作为中国共产党领导的社会主义国家，我国的教育事业只有立足于立
德树人的根本任务，坚持培养社会主义建设者和接班人的根本目标，为中国特色
社会主义事业输送一批又一批可靠的有用人才，才能使党和国家事业兴旺发达、
后继有人，才能推进伟大事业、实现伟大梦想。作为高校教学主阵地的课堂，也

必须立足于解决“为谁培养人、培养什么人、怎样培养人”这一根本问题，全面
提高人才培养能力。当前，课程思政的主要任务是尽快在各高校形成广泛共识，
在广大教师队伍中全面推广，建立健全协同推进课程思政建设的体制机制，培养
德才兼备、堪当民族复兴大任的时代新人。

（二）课程思政有利于理论与实践相结合，增强课程的知识性、趣味性、
吸引力、亲和力
传统的思政课开展理论教学较多，与实践结合不够紧密，通常采用说教式、
灌输式的教学方式，亲和力、吸引力不够，思想政治教育的效果往往不佳，难以

达到应有的育人目的。课程思政建设要求贴近专业、贴近实际、贴近学生，在课
程讲授过程中，教师能够根据每个学科、每门课程的自身特点，结合专业实践和
具体案例进行教学，因势利导、顺势而为地融入思政元素，开展思政教育，教学
内容更加丰富，进而提高课程建设、课堂教学和人才培养质量。课程思政建设相

对于传统的思政理论课，投入少、见效快、效果大，能够因地因时开展思想政治
教育。实施课程思政，能够有效改变长期存在的思想政治教育空泛、乏力、生硬、
理论与实践脱节、专业教育和思想政治教育“两张皮”等现象，让思想政治教育
自然、巧妙、深入地融进专业课程中，增强课堂的吸引力和课程的针对性，激发

学生的心灵震撼和情感共鸣，从而使思想政治教育变得更有温度、更有深度、更
有力度，实现立德与树人、育人与育才相统一的最大效果。
（三）课程思政有利于学生科学思维的培养，强化学生的辩证唯物主义
和历史唯物主义思维

人才培养是高校的中心工作，全面提高人才培养能力是关键。课程思政在帮
助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生用马克思主义的立场、观
点和方法认识问题、分析问题和解决问题，增强学生的科学思维能力等方面，发
挥着不可替代的作用。在教学过程中，根据不同学科专业的特点，深度挖掘其中

蕴含的思想政治教育优秀素材和资源，把学习、观察、实践同思考结合起来，提
高学生正确认识问题、分析问题和解决问题的能力，使学生养成辩证思维、系统

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