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思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education

学情况出发，思政课课时相对较短，育人效果仍有待提高。专业课程不仅课时较
长，并且能够通过课程加思政的形式强化思政教育的育人效果，有利于将专业课
程同思政课程相连接，助力培养德才兼备的新时代人才。课程思政旨在突出课堂
教学主渠道、主阵地地位，实现全员育人、全过程育人的大思政局面。

（二）课程思政是高校隐性思政教育的新形式
新时代高校思想政治教育工作面临的环境相较以往呈现高度复杂性。首先，
成长于千禧年代的学生享受着网络的便利，长期接受更为多元文化的熏陶，高校
教育理念也应随势而变以应对时代挑战。其次，由后现代主义延伸出的各种社会

思潮，借助不同新媒体渠道对青年群体进行渗透，高校思想政治教育工作的展开
面临着新挑战，即如何建立学生更易接受的思治教育课程体系，如何挖掘其他课
程蕴含的隐形育人资源，以及如何使思政教育更具可感性、亲切性和生动性。最
后，思想政治教育是培育精神信仰、塑造正确三观、养成道德化生活方式的教育

活动，涵盖于教育与实践的各个层面，迫切需要在教育教学全过程各个环节强化
思想政治教育。
（三）课程思政是高校思政教育的新实践
实现由思政课程向课程思政育人模式的转变，旨在构建全过程育人环境。思

政课程发挥其在学科建设与课程思政中的引领作用，必须将马克思主义理论同新
时代中国特色社会主义实践紧密结合，将思想品德教育同中国特色社会主义理论、
中华民族优秀传统文化紧密结合起来，在教育教学实践过程中，要以马克思主义
理论和习近平新时代中国特色社会主义理论引领其他课程的发展，充分发挥思想

政治理论课在学科建设中的引领作用。

二、课程思政教育创新路径

（一）深化内容建设

思想政治教育面临相对复杂的国内外环境，就国际而言，当今世界正处于百
年未有之大变局，经济全球化、政治多极化、社会信息化、文化多元化发展；就
国内而言，进入新时代，社会主要矛盾发生新的转变，指导思想有新发展，社会
发生深刻变革。面对复杂的内外部环境，思想政治教育面临新的挑战与威胁。理

论基础是支撑学科知识体系建构的重要基石，课程思政基于专业课程的基本规律
与特点，并且坚持以马克思主义及其中国化的科学理论体系为指南，同时扎根中

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