Page 78 - 思政教学创新与思考
P. 78
思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education
优势，不断提升自己的专业知识与能力，培养优良品德。
二、多角度拓宽课程思政育人范围
（一）广泛涵盖特殊群体
韩愈说：“师者，所以传道授业解惑也。”从古至今，教师不仅要为学生传
授知识、解释疑难，即教师不仅是知识的传递者，更是学生成长的引路人，在润
物细无声中引领学生确立正确的世界观、人生观与价值观。教育部于 2020 年 5
月印发的《高等学校课程思政建设指导纲要》明确提出，全面推进课程思政建设
是落实立德树人根本任务的战略举措，是全面提高人才培养质量的重要任务。
这是一项面向全员、全程、全方位的育人建设，涵盖全国所有高校、所有学生，
其中也包括生理或心理上存在缺陷的特殊学生。自教育部、中国残联在 2017 年
4 月印发《残疾人参加普通高等学校招生全国统一考试管理规定》的通知之后，
残疾人参加高考的机会更加公平，此后每年被普通高校录取的残疾大学生逐年增
加。据统计，“十三五”期间，共有 57477 名残疾人被普通高校录取，录取人数
较“十二五”期间增长了 50.11%。
越来越多的残疾大学生能够通过高考成功取得在高校学习的机会，接受高等
教育。但由于部分高校还不具备完善的无障碍设施，使残疾大学生在平时生活与
学习上有所不便，需要他们花费更多的时间与精力去弥补自身缺陷带来的问题。
并且，由于教师缺乏特殊教育专业知识，在进行课堂教学的过程中，容易出现师
生之间的沟通障碍，残疾大学生不仅不能完全掌握专业知识，而且也难以保障残
疾大学生全面发展和健康成长。为了推进残疾大学生的育人工作顺利开展，让残
疾大学生能够全面成长，除了健全高校无障碍设施、教师进修特殊教育的相关知
识、课程设置考虑到残疾大学生的需要等路径之外，还可以借助人工智能技术。
人工智能作为能够延伸人的智能的一种科学技术，可以在一定程度上增强残疾大
学生的认知能力，缩小残疾大学生和健全大学生之间的差别，改善残疾大学生的
生活与学习状况。以听觉障碍的大学生为例，由于听觉上的缺陷，使他们在接受
教育的过程中，出现进度跟不上、有疑问不能及时解决等问题，极大阻碍了他们
的学习。借助人工智能技术的辅助，可以有效改善这些有听觉障碍学生的问题，
如出现进度缓慢、存在疑惑等问题时，能够利用线上平台的教学资源，通过视频
字幕或者语音转文本，弥补听觉上的缺陷，使之及时赶上进度的同时解决学习上
·66·
