Page 80 - 思政教学创新与思考
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思政教学创新与思考
Innovation and Reflection on Ideological and Political Education
中，推动传统课堂向智慧课堂转型，形成人机协同的教育模式。在人工智能技术
支持下，高校的人才培养环境不再局限于三尺讲台，而是转向线上线下融合的网
络学习空间，实现了空间与时间双维度的延伸，让随时随地学习逐渐成为常态化。
基于人工智能技术的赋能，拓宽了学生从高校到家庭，以及其他场景的学习空间。
学生不再局限于课堂的线下学习，只要借助人工智能技术，就可以实现即时即地
常态化学习。人工智能技术不仅改变的是从高校到家庭的距离，它还让跨区域学
习成为可能。教育部在 2020 年发布的《关于加强“三个课堂”应用的指导意见》
中提出，要加强“专递课堂”“名师课堂”“名校网络课堂”这三个课堂的应用。
通过人工智能技术共享优质资源，缩小全国不同区域之间、城乡之间、学校
之间的教育资源与师资力量，这一致意见有助于推进优质教育资源在全地域内的
流通，使教育的门槛降低，让欠发达地区的学生也能够获得优质教育与优秀教师
的机会，助推偏远地区与教育发达地区的教育协同。在一定程度上也缓解了师资
力量缺乏的问题，有利于均衡各地区的教育发展，实现跨区域协同育人的目的，
同时有效促进了教育公平。此外，通过人工智能技术共享优质资源，促进教育公
平的同时，强化育人效果还可以通过其他途径。
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