Page 93 - 思政教学创新与思考

第四章 开放大学混合教学模式课程思政教学

革，以马克思主义为指导，要在帮助学生掌握专业知识的同时，引导学生深入社
会实践、关注现实问题，培育学生经世济民、诚信服务、德法兼修的职业素养。
2. 加强教师综合能力的培养
真正实现立德树人的根本任务，需要教师能力的不断提高。面对混合教学模

式下的课程思政建设，教师的能力体现在专业素养高、思政能力强、信息技术水
平高等方面。
营造良好的学术氛围，提高教师专业素养及教学水平。高校首先需通过开展
学者讲座、科研立项活动等丰富多彩的学术交流活动，使教师始终对学科的发展

及前沿有着深入的了解与研究，同时增强学校间的交流与合作，取长补短，使教
师具有较高的专业素养。其次需开展专项教研活动，提高教师的教学水平，通过
与有经验的教师座谈，吸取他们丰富的教学经验，才能在流畅的专业知识讲授过
程中，实现思政育人的目标。

开展丰富的教研活动，提高教师的思政能力。首先，不定期地聘请思想政治
理论课教师或各行各业先进代表为专业课教师开展思政方面的培训、讲座等活动，
提升专业课教师的思想政治理论水平；其次，组织教师实地参观革命老区等活动，
使之切身感受，自觉加强自身政治理论素养；最后，建立协同育人机制，思想政

治理论课教师对专业课教师实行点对点的指导，帮助专业课教师挖掘更多的思政
素材，提高教师的思政能力。
掌握熟练的信息处理技术，为实现混合教学打基础。混合教学模式下的课程
思政建设，要求教师必须具备较高的信息处理技术。高校需加强对教师的信息处

理能力的培训，使教师具备处理各种文本、应用各种在线教学平台的能力，能够
熟练使用常见的在线教学平台进行线上直播，录制视频课件，建立并完善思政案
例库、线上试题库等，不断地进行线上资源的改进和完善，为混合教学模式下进
行课程思政改革打下坚实的基础。

3. 强化在线教学平台的搭建和推广
充分利用现有的在线教学平台，高校与之建立合作关系，或者高校根据自身
需求构建本土化的在线教学平台，为教师提供多种选择。高校通过不定期开展在
线教学平台的宣传，使教师对各种在线教学平台有一个初步的了解；通过在线教

学平台的应用培训，使教师能够充分了解各种在线教学平台的操作方法，进而从
中选择适合自己的在线教学平台来开展线上教学。同时做好平台和教师之间的纽

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