Page 144 - 现代信息技术应用及教学创新研究

Research on the Application of Modern Information Technology and Teaching Innovation
现代信息技术应用及教学创新研究

更丰富。另一方面，学校应加强学术刊物、学术机构的建设，深入社会领域，将
优秀的计算机技术引进来，努力使其成为计算机教学的育人资源。虽然在客观
上，学术研究成果难以直接应用到教育领域，但在某种层面可以拓宽学生的眼界，
让学生在计算机课程学习的过程中掌握社会发展所需求的计算机技术。

3. 促进实践与理论相融合
实践与理论融合是计算机教学改革的基本要求，是满足学生发展需求的前提，
同时也能提高计算机教学质量。在互联网时代，专业教师要想实现实践与理论的
融合，应从以下三个方面出发：首先，在理论层面，专业教师应从学生教育、职

业需求、就业发展等角度出发，认真筛选理论知识，提高理论教学的实用性。其
次，在实践层面，教师应采用网络授课、网络实践的方式，为学生提供实践学习
“场域”，确保学生能够在实践学习中，更深入地、更全面地巩固理论知识，提
升学生应用计算机技术、知识及专业技能的能力，满足学生对自身职业发展、岗

位发展所提出的基本要求。最后，转变考核方式，将实践教学作为学生考核的重
要内容，提高学生对计算机实践教学的重视程度；当然在此过程中，教师还需要
采用实践考核的方式，评价学生能否利用计算机知识破解现实问题、实践问题，
能否形成自主学习、合作学习的意识。这样学生可以更好地参与到实践教学的过

程中，将实践与理论充分地、全面地、有效地融合起来。此外，在实践与理论相
互融合的前提下，专业教师还应结合学生的发展需求，明确学生能力培养方向，
让实践考核聚焦到学生能力提升、养成和强化上，切实激发学生参与计算机学习
的积极性。

计算机教学改革应围绕社会发展、网络普及、计算机应用的趋势，增进课堂
教学与社会现实的联系，强调对学生实践能力的培养，使教学改革与学生需求紧
密地结合起来，让学生能够更有效地获取计算机专业知识、技能，自觉成为有利
于我国经济发展、社会建设的复合型人才。

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