Page 149 - 现代信息技术应用及教学创新研究

第四章 计算机教育教学

生对学习计算机学科持不同态度。第三，学习目标不明确，缺乏有说服力的职业
规划，一些学生无法全身心投入学习中，对今后的从业问题抱有质疑，导致上课
不专心听讲，知识掌握不全面、不透彻。第四，学习动力低下，一方面与学生自
身的积极性有关；另一方面缺少家庭关心、缺乏教师理解，也会出现类似问题。

鉴于此，计算机教学中应用现代教育技术，应尽快构建以学科素养为核心的教学
体系，帮助学生端正学习态度、改善不良情绪。
3. 注重教学环境建设是先决条件
网络信息资源的获取整合，要求相应的设备设施配备齐全，倘若缺乏设备技

术的支持，则不利于建设高质量的教学环境，也难以取得良好的教学效果。学校
应结合现代教育技术的具体需求，根据实际情况购置软件和硬件设备，比如推进
5G 信号和无线设施的全覆盖、按照教学标准配置计算机系统、设立信息资源库、
购买正版软件等。就目前而言，一些学校由于缺少信息化建设，导致教学质量难

以提升，不同教学环节产生的学习体验也千差万别，致使学生成绩受到影响；偏
远的山区、乡村，由于经济水平相对落后，仅能保证最基本的设备设施，加之教
师老龄化、思想守旧，对新事物接触较少，不利于教学工作的有效开展。
（四）计算机教学中现代教育技术的应用策略

1. 丰富课堂内容，加强教学创新
随着科学技术的发展，应用于计算机学科的教学技术愈发先进，现代教育技
术主张培育学生的自主学习能力，鉴于此，要为学生提供一个具有开放性、知识
性、实践性的教学空间。如今，虚拟实验室基于其良好的教育功能，在计算机学

科中被认为是具有潜力意义的一种教学方法。虚拟实验室即运用数字技术和虚拟
技术创造一个无限近似于现实平台的教学系统，基于 VR 技术、Web 技术的仿真
虚拟功能，按照普通实验室的空间规划、设施布置设计虚拟实验室的大小规模，
实验器具、工作台、软件设备等应有尽有，为开设计算机相关知识课程提供了有

效助力。
再者，可借助网络资源开展交互教学、增进交流。计算机学科中出现的一些
新知识，容易使学生困惑不解，此时若过于强调自主学习，无疑会耽误教学进度。
在这种情况下，交互教学就显得十分重要了，这是因为教师需要对学生的学习情

况有所掌握，并结合实际信息提前设计教学方案，为学生提供个性化服务对策，
增强学习体验，同时，鼓励学生就本次学习进行评价反馈。具体来讲，教师可运

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