Page 150 - 现代信息技术应用及教学创新研究
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Research on the Application of Modern Information Technology and Teaching Innovation
现代信息技术应用及教学创新研究
用远程操作多人连接的功能，先演示一次有关知识点的操作，学生跟随教师进行
模仿练习，并逐渐开展自主学习，可随时点击回放观看教师的操作细节，教学结
束，学生给予体验评价。
2. 生活融入教学，提倡本质教育
计算机教学的本质是确保专业知识服务于学生、服务于生活，生活环境是孕
育知识的场所，也是知识实践的最佳平台。在以往的教学中发现，按部就班地开
展教学工作，久而久之容易引起学生的反感和厌倦，而通过案例描述、列举与生
活有关的话题，再配合知识讲解，往往会起到事半功倍的效果。鉴于此，教师应
寻找现代教育技术融合计算机学科体系下的教学切入点，通过有效的教学设计、
模式切换，突出计算机教学的新意和魅力，从而增强学生的动力。
比如涉及办公软件类知识的教学时，部分学生经常表现出“不屑一顾”的学
习态度，认为用处不大，且教师的教学方法过于滞后，不易引起学生的关注。结
合计算机学科的教学目标，以及未来学生步入工作岗位的种种需求，教师可设计
一次“投简历、找工作”的教学活动，要求分别设计出表格模式和文字模式两个
版本的个人简历。在教学任务的驱动下，许多学生都表现出更加积极的一面，小
组之间互相展示任务成果、分享制作心得，有些学生甚至向教师提出了一些有关
教学设计的建议和创意，还有的学生将精心制作的个人简历保留下来，以备日后
所用。类似的教学活动并没有经过太多的细节考究，而是非常贴近学生生活的一
种实践历练。再者，教师应为学生提供更多的学习契机，让学生有机会接触到类
似于职业岗位工作的内容，比如教师可指派学生使用软件制作课程表、值日表；
将教师整理好的班级管理准则打印复制；用表格呈现出考试或测验的成绩。引导
学生掌握 Excel 表格相关的处理方法和使用技巧。在实际操作中，学生会向教师
请教并寻求建议，通过这种方式培养学生发现问题、解决问题的能力。
3. 满足学习需求，实现层次教学
计算机教学的教材信息和课程设计，不同版本之间存在着一定差异，但教学
总体目标和教学内容却保持着一致性。对于学生而言，由于个性特征十分明显，
在同一种教学内容或教学方法的影响下，学生的学习效果呈现出不同的特点。比
如，一些学生经常在课堂上发言求教、表现活跃，能够准确表达出个人的观点，
其往往会受到教师的重视；另一部分学生性格内敛、不善言辞，很少与教师和同
学进行讨论和交流；还有的学生潜力大、天赋高，对于教师列出的问题能够做到
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