Page 135 - 心理健康教育模式及理论创新

第四章 教育教学中心理健康教育现状及应用的几点思考

和重要性；也可以提倡合作式学习，组成学习合作小组，定期交流学习心得体会，
在互帮互学中，获得更多的乐趣和成就感。
（四）建立良好的人际关系
人际交往是个体认识自我、完善自我的重要途径。应引导学优生建立健康和

谐的人际关系。首先，应克服心理上的障碍，积极主动地与人交往。交往时应把
握平等、宽容、理解、真诚互助的原则，积累成功的经验。同时，应培养广泛的
兴趣和爱好，还应通过群体活动或社会实践活动，如课堂讨论、文化娱乐等来提
高自己的人际交往能力。

（五）家庭、学校、社会三位一体，创设良好的发展环境
教育是一项系统工程，需要学校、家庭、社会的共同努力。首先，以学生为
本，淡化优、差生的区分，引导学优生正确对待荣誉，正确认知成绩分数，在注
重学习的同时，更应重视健全和完善个性品质。既要重视知识技能的传授，又要

重视情感、态度、价值观的培养。安排或创设活动情境，培养合作精神，提高人
际交往能力。还需要加强道德教育、人格教育和心理健康教育，增强他们适应社
会的综合能力。
（六）引导学优生正确认识和评价自己

初中学优生要摆脱嫉妒心强的问题，必须正确认识自己，认识别人，摆正自
己在集体中的位置。要知道世界上并没有十全十美的人，学优生也不例外，不可
能在学习和生活的各个方面做得都比别人好，也不可能所有方面的能力都比别人
强。每个人因为各自的兴趣爱好、关注点等不同，都表现出了自己的长处和优势，

也表现出了自己的短处和劣势。比如以数学课来说，有些同学的数学运算能力强，
能够在较短时间内算出正确答案。有些同学对数学基础知识掌握的牢固，能够谙
熟书本上的基础知识。有些同学的数学解题能力强，总能独辟蹊径，又好又快地
把题解出。有些同学擅长立体几何，有些同学擅长平面几何。自己在某一方面比

别人强，别人在另一方面又胜过自己，这都是学习中常见的现象。要想自己在所
有方面都比别人好是不可能的。因此，我们在冷静、客观认识到嫉妒心强对自己
和对他人身心健康的负面影响时，还要做到正确地认识自己、认识他人，正确地
定位自己在集体中的位置，正确地评价自己，从而找到与他人的差距。这也是人

们通常所说的要有“自知之明”。学优生只有有了“自知之明”，才能正确认识
自己和正确地认识他人，才能扬长避短，不断挖掘自己的潜能，与他人共同进步。

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