Page 138 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

不长，因此在教学过程中的应用尚且处于探索阶段。所以，为了能够最大限度地
发挥教学方法的预期作用，有效提升心理健康教学质量，应该在教学的过程中注
重一定的灵活性。也就是说，教学方法的应用，其根本目的在于帮助学生提升心

理素质，在教学实践中，老师应该对事先制定的心理健康教学计划进行动态调整，
创新心理健康教育形式，及时发现其中存在的问题，并且找出问题的根源并予以
解决，促进初中学优生心理健康教育不断完善，从而帮助学生更好地提高心理素
质，有效提高教学的整体质量。

在初中教育阶段，对于绝大多数学生来说，知识的趣味性是影响接受和理解
程度的关键因素，因此，为了有效提高初中学优生心理健康教育质量，培养学生
的综合素质，注重提升教学的趣味性是非常重要的，这也是影响教学质量的关键

因素。在传统的初中心理健康教学过程中，由于老师的课程压力较重，并且面临
传统教学评价方式的不利影响，老师在教学过程中将主要精力都集中在知识的讲
解和灌输之上，对于课堂趣味性的关注普遍较少，在这样的教学模式之下，要想
提升教学质量是非常困难的。因此，老师在教学的过程中，应该对心理健康教学

的趣味性给予重点关注，并且积极采取行之有效的教学方式，提升教学的趣味性，
从而有效发挥心理健康教育的预期作用，提高学生心理素质。

第三节 心理健康教育方法在中学思想政治教育中的应用

一、初中生的心理状况

（一）心理健康现状
初中生正处于由初中升高中的重要阶段，初中的学生要面对升入重点高中的
压力，家长的无限期许和自己的焦虑情绪会影响自己的心理健康，而校方和家长
对学生的学习成绩较为关心，而学校给的思想政治教育的课程不太会受到重视，

而思想政治教育课程大多充斥着考试的重点难点，思想政治教育课程彻底沦为政
治课程，有的时候还会被其他课程占据。学生的学习生活充满着各类的补习，学
生的成绩成为被关注的焦点。在思想政治教育的课程之中鲜少有心理健康教育的

渗透，思想政治教师的教学工作较为轻松，教师在照本宣科之后便是“万事大吉”，
根本不去考虑学生的心理状态如何。家长对于学生的心理健康也是很少关注，不

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