Page 25 - 心理健康教育模式及理论创新

第一章 新时期社会文化教育的有关研究

对培育内容进行分层次设计。例如，可以针对已经对社会主义核心价值观有一定
认知水平的大学生，进行深度教育，提升其对社会主义核心价值观的认可，进而
引导他们在实际生活中主动践行社会主义核心价值观。第三，高校设计课堂教学
要符合本校特色。每所高校都有自己的特色，有的高校偏文史，有的高校偏理工。

高校要以本校学术偏好、资源配置为基础，设计与之相符合的课堂教学，尽可能
地提升资源的使用率。另外，高校的师资力量也属于每所高校的特色，在设计课
堂教学的时候也要将师资力量纳入考虑，要充分发挥本校特色，提升资源利用率
的同时，也可以让课堂教学更加贴合学生全面发展的需求。

（二）丰富教师的培育手段
新时代给培育工作提供了丰富的物质条件和先进的技术手段，教师在开展培
育工作的时候可以利用这些物质条件和技术来丰富自己的培育手段。可以从以下
两方面考虑：

第一，拓宽教师习得培育手段的途径。教师是培育手段的主要实施者，因而
要想提升培育手段的多样性首先要做到的就是拓宽教师习得培育手段的途径。拓
宽教师习得培育手段的途径可以从几点出发：一是开设专题研讨会，组织不同高
校的教师集中讨论培育手段，这样有助于优秀培育手段的传播；二是设立培育手

段试验比拼，鼓励教师主动创新，这样有助于培育手段的更新；三是引入跨行业
手段，跳出固有的培育手段的框架，这样有助于培育手段的拓展。
第二，开展教师培育，提升其对新媒体的使用能力。新媒体载体的使用是培
育手段发展的趋势，教师应当提升自己对新媒体载体的了解和使用能力。高校可

以开展新媒体载体教学运用培训会，对教师进行针对性的培训，提升教师对新媒
体载体的了解，以及在教学中使用新媒体载体的能力。例如，关于微信、微博、
QQ 这些较为成熟的软件的深层次运用，以及抖音、快手这些时下流行的软件的
融入运用。以微信和抖音为例，教师通过微信可以设计一款社会主义核心价值观

每日一题微信小程序，让大学生每天答一题，采用积分制，让大学生在生活中逐
渐习惯社会主义核心价值观的内容以及运用；还可以通过让大学生分成小组，将
自己理解的社会主义核心价值观以抖音短视频的形式演绎出来，达到培育目的。
（三）制度管理和学生自我管理相结合

管理是新时代大学生社会主义核心价值观培育的重要环节。目前，高校普遍
采用传统管理制度，高估了学生的自觉性，这并不能满足新时代大学生全面发展

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