Page 73 - 心理健康教育模式及理论创新

第二章 基于高校的文化人类学思考

作用，从而促进学生、教师和学校的持续发展。最后，要增强制度设计的创新力
度。高校制度设计要具有特色、符合实际，必须加强研究，着眼于长远、审时度
势、勇于创新，不断将符合自身积淀的文化特质、价值诉求与目标理念等融于制
度设计之中，实现高校以文化人的精准落位。

第二，创新校园行为文化设计。校园行为文化主要包括师生的行为习惯、团
体活动以及生活方式等，是一种独特的、动态的、发展的文化。校园行为文化形
成的本质和传统，以及所彰显出的精神风貌，是学校办学宗旨和特色的真实写照，
是保障学校长期稳定和良性发展的基础，也是思想政治教育以文化人的重要载体。

一方面，要不断挖掘校园行为文化的价值。校园行为文化具有丰富的价值和内涵，
与大学精神相互交融、相互促进，共同构成了大学的精神格局。管理行为文化的
作用由学校领导决策方式、行政管理方式展现出来，良好的管理文化氛围能够凝
聚人心，营造良好的校园氛围，带动师生广泛参与，同心协力。教学行为文化是

高校的主业主责，教育工作者应当着眼于立德树人的根本任务，在教育教学的各
个环节，提升学生专业能力的同时，培养学生正确的价值取向，使学生树立良好
的道德情操和人格品质。科研行为文化，是指高校应当充分发挥自身的科研优势，
通过教师等科研人员不断积累、学习、创造的行为，形成浓郁的创新氛围，从而

不断激发、带动、引领学生的科研兴趣与科研能力。文体行为文化，是指高校通
过开展文体活动，培养学生的课余爱好，促进德智体美劳全面发展的重要内容。
文体行为文化对学校的管理、教学、科研行为文化形成了重要的补充，能够丰富
师生的文化体验与文化氛围，促使他们在文化的熏陶和滋养中不断扩充体验，拓

宽视野，强健体魄。另一方面，要不断拓展行为文化的内容。高校在以文化人的
过程中要根据当前师生的思想特点和行为特点，以强化思想引领为目标，以创新
活动载体为手段，加强行为文化的育人作用。通过各类组织，强化师生行为的归
属感，提升组织对于师生行为的引导和纠偏作用。教师层面要发挥党支部、工会、

统战以及各类协会等的组织形式，开展有主题、有组织、有计划的活动，增强活
动的针对性和有效性，学生层面要着力促进共青团、学生会、学生社团等组织的
改革与建设，赋予学生组织丰富而明晰的行为文化拓展内涵。总之，要从理论提
升、道德建设、科研创新、艺术培养、体育拓展等方面开展活动，激发师生行为

文化形成的积极性与创造性，提高师生参与度，提升以文化人的实际效果。
第三，创新校园环境文化设计。校园环境文化是指与学校科研、教学、生活

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