Page 77 - 心理健康教育模式及理论创新

第二章 基于高校的文化人类学思考

大多都是带着高考失利后的遗憾与自卑进入校园的，这就需要教师的理解和宽容，
逐渐建立起以信任为基础的师生关系，同时营造积极向上的精神世界和学习氛围，
使学生时刻能够保持自信和乐观的状态，才能让其更加自由地展现自我，从而打
造出一个更加优秀的自己。

（二）和谐的师生关系是开展好教育教学的催化剂
大量研究表明，和谐的师生关系是开展好教学工作的催化剂，它能够激发学
生学习的兴趣、提高学生的学习质量。教师一个温暖的眼神、淡淡的微笑、富含
深意的语言鼓励等，都会成为学生学习的动力来源。同样，学生在教学过程中对

教师的积极回应、认真投入学习，也会让教师感到欣慰和满足。因此，基于在全
面了解的基础上建立起来的信任关系，可以同时作用于教师和学生双方，能够更
好地提升教学质量，也可以使教学相长真正体现在教育的整个进程中。

三、高校师生冲突的文化社会学分析

（一）高校师生冲突的特征
1. 师生冲突具有普遍性
高校师生关系是指教师和学生在教育教学和科研活动中结成的相互关系，它

是高等学校内部最基本、最活跃的人际关系和社会关系。冲突作为师生互动的一
种基本方式，常态地存在于教育教学活动过程之中。从教学过程而言，教育教学
过程的基本矛盾主要表现为教育者所提出的教育目标要求与受教育者发展现状的
矛盾。按照辩证唯物主义的理解，矛盾是冲突的根源，冲突是矛盾激化的表现。

矛盾无处不在，是推动事物发展的源泉。所以，高校师生冲突也是普遍存在的。
从价值取向而言，在教学情境中，教师的价值观通常表现为主流文化。由于教师
世界观和价值体系已趋于稳定。而大学生正处在个体社会化的进程中，多元文化
给他们提供了多元选择的机会，释放和展现了他们的个性和独立意识，加上他们

追求平等民主，权利意识和主体意识不断提升也使其对主流文化产生怀疑甚至对
立。当师生的文化价值在教育教学互动过程中发生摩擦与矛盾时，都会自觉地加
强对自己的文化价值加以坚守，冲突由此产生。从组织观念而言，现代冲突理论
认为组织中的冲突是与生俱来的、不可避免的客观存在。高校作为一种社会组织

也不例外。高校作为学生文化和教师文化的汇聚地，不可避免地在校园这个场域
发生碰撞和冲突，这种相互交流和碰撞，必然形成一种平衡的内在张力。教师文

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