Page 82 - 心理健康教育模式及理论创新

心理健康教育模式及理论创新
Psychological Health Education Model and Theoretical Innovation

为父”等观念根深蒂固。但一些教师始终以自我为中心，对学生的管理方法简单
粗暴，用分数及各种量化指标约束学生，却从未问过学生需要什么。这些行为压
抑学生的积极性和主观能动性，限制了学生的自由发展。这种情况与当今时代强
调“以人为本”的教育理念是不相应的。近年来，出现了多起研究生因不满导师

的压榨而跳楼自杀的事件，我们在惋惜悲痛之余也要深思其背后的深层次原因。
2. 师生互相信任程度降低
由于受到社会上越来越多的负面言论和价值观的影响，高校教师的专业水
平、人品开始受到学生的质疑。一些老师打着给学生自由空间的幌子，与学生接

触时间很短，更不要谈互相了解，对学生的学习生活状况不管不问，甚至放任自
流。多个基于研究生的问卷调查显示，导师与学生的交流是不充分的，学生经历
千辛万苦考至导师门下，却得不到指导。一部分高校老师身兼数职，一方面要维
持正常教学业务，另一方面也要处理繁杂的行政业务，势必要占据大量的时间和

精力，本应和学生相处的时间被严重压缩，学生会觉得导师的心思没有放在教学
科研上。随着学生独立意识逐渐增强，当他们求知的欲望得不到满足，对教师的
业务素养不满意时，师生之间就可能出现情感期待上的落差和心理上的代沟，互
信程度下降。

3. 就业压力影响了师生关系
如今的社会环境复杂，就业压力巨大，学生急功近利的思想越来越明显。进
入高等学府的第一天起，学生不得不参加各类社团活动，花费大量的时间、精力
和金钱考取各种资格证书，却对学术科研提不起兴趣，缺乏探索钻研的能力，缺

少与老师之间专业知识的交流。有些研究生对导师的研究领域并不感兴趣，考研
只是为了拿到学位，为自己增加竞争筹码与社会认可度。为了顺利毕业，不得不
去应付完成各种论文和导师交办的任务，师生关系因为学生未来会面临的巨大压
力而受到了影响。

（二）构建和谐高校师生关系的策略
1. 平等沟通
新时代师生关系发生了变化，由传统的不平等走向平等，由对立走向平衡，
师生平等的观念逐渐深入人心。在新时代多变的背景下，高校学生与老师都共同

面临着更多的挑战。习近平总书记曾在十九大报告中指出，“加强师德师风建设，
培养高素质教师队伍”的重要性。杨滢曾对厦门大学的部分本科生就“大学生心

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