Page 135 - 教学方法与思维创新

第四章 化学学科教研发展

图 4-5 示意图示例
第三，概念图。
概念图是一种以图的形式来组织和表征知识的工具，是用带箭头的线段对
概念进行连接，以示概念间的联系。在教学中出示一幅概念图，其主要目的是把
学生要学习的概念通过图式进行组织，这样可以让学生预先有一个总括性的框架，

从而它就起到了先行组织者的作用。
化合物是初中化学中较复杂的一类物质。化合物根据某些特征又可以分成
好几类，初中学生在概念上容易发生混淆。在进行物质的分类专题复习时，可出

示一张化合物分类的简明概念图，通过对概念图的解读，将新旧知识融为一体。

图 4-6 化合物分类的概念图

（3）事实型先行组织者
事实型先行组织者是指教师把选定的组织者以讲解叙述的方式来呈现的一
种教学策略。讲解的组织者主要是有意义或有趣的事实，这些事实有学生已知的，
也有学生未知的，但都容易引发学生的学习兴趣。例如，初中化学中学习空气的
成分时，可从科学史引人，再通过模拟实验，讨论得出结论。事实型先行组织者

主要包括日常生活中与所学内容有关的物品、现象、事件和经验，与化学有关的

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