Page 147 - 教学方法与思维创新

第四章 化学学科教研发展

注重教师队伍的培养。同时，也要深入基层，对教研组的建设进行指导，让他们
能够更好地发挥自己的作用，同时，学校也要根据自己的实际情况，制定出教研
组所要实现的目标。为此，校长、书记、分管教学副校长、教务主任、教科主任
都要参加教研组的学习讨论、听课、评课等，改变教育理念，探讨教学方法，突
出教师的专业化发展，强调年级组和学科教研组在经营中的作用，以学校年级组、

学科教研组的建设为重点，积极推动年级组、学科教研组的发展，并对年级组、
学科教研组进行评价。
考核手段寻找突破口，切实落实“以人为本”的目的，以教研组为主要评

价对象，和教研组一起制订教研组考核计划，并对教研组工作进行适时的评估。
评估强调了教研组在教学中的地位，通过开展“听课评课”等教研活动的日常工
作，使教研组的行为得到了进一步的规范，促进了教研组的发展。在教学研究中，
让老师们参加讨论，获得他们的信任和支持，这样才能让他们更有动力去做教研，
这样才能让教研活动的质量得到提升，为做好教研组建设做好准备。

搞好教研组建设，不能只是校领导的一厢情愿，也应成为全体教职工共同
的要求。要重视区域教研组的效果评估，体现出教师的参与意识，使年级组和教
研组在评估中都能起到积极的作用，同时也要不断地改进教研活动，促进年级组

和教研组的建设。唯有如此，才能为教研组建设奠定良好的基础。
（三）保证区域性教研组工作的开展
区域教研组的创建是学校教育科研工作的重点和难点，也是构建教育科研
体系的关键。
首先，领导要重视教学研究，重视教学研究；其次，要建立一个全民参与

的工作格局。其三，学校的工作与后勤保障密不可分。
总而言之，要想取得好的效果，就必须要持续地强化区域教研组的教学过程，
持续改进区域教研组的教学过程，注重教研的质量，实施全方位、系统性的管理，

才能取得好的效果，从而使学校的教育水平持续提升。
【个案】“综合主题”教学与战“疫”情相融，以鲜明的时代特征提炼多
元情景
《跟着化学老师科学战“疫”——说说“消毒”那些事》
1. 个案情况

《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见发展纲要》

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