Page 149 - 教学方法与思维创新

第四章 化学学科教研发展

精与 84 消毒液你不能不知的化学常识”和“84 你用对了吗？”，让学生对 84
消毒也有一个认识。
通过微信公众号的文章推送，能够快速了解将要学习的内容，同时能够增
加学生的知识获得的途径。
并利用“UMU”上的拍照功能，将下面题目中的答案拍照下来：

将氯气通入冷的石灰乳可以制得漂白粉，它的反应是：
2Ca（OH）₂+2Cl₂=Ca（ClO）₂+CaCl₂+H₂O
漂白粉的杀毒原理：漂白粉遇到水和空气中的二氧化碳气体，就会生成具

要杀菌消毒作用的次氯酸。
Ca（ClO） 2 +2CO 2 +2H 2 O==Ca（HCO 3 ） 2 +2HClO
“84”消毒液的主要成分为次氯酸钠，是将氯气通入氢氧化钠溶液中制得
的。请你根据氯气和氢氧化钙的反应，试着写出氯气与氢氧化钠反应的化学方程
式：________________________，空气中的 CO 2 （二氧化碳）溶解于 NaClO 溶液

中可以与 NaClO 参加反应得到具有漂白性的 HClO。这个反应的化学方程式为：
___________________________，由此可知，次氯酸、漂白粉和 84 消毒液，它们
都是含有 _____ 元素的消毒剂。它们的消毒原理都是可以产生强氧化性的次氯酸。

题目的设定能够检验学生阅读的效果，同时发现学生的问题。
②微信公众号上推送微课：酸的通性。让学生通过微课对本节课内容进行
预习。并通过微信向提出问题。微课可以重复播放、暂停等，有利于学生针对自
己的情况进行个性化的观看。之所以要求学生向老师提问，有助于学生进行思考，
并不是单纯观看。

③利用平台进行直播：先解决学生提出的问题。教师在上课前将学生的问
题进行归类，简单的问题可以通过学生间“互助”的形式解决，对于共性问题或
者是难度较大的问题，教师进行集中讲解。

④课上利用“UMU”讨论：
Ⅰ次氯酸的溶液中有哪些离子？哪种离子体现酸的性质？用何种试剂可以
检测次氯酸，并说明现象。（在初中阶段次氯酸只考虑其酸性，其他性质不讨论）
Ⅱ使用 84 消毒液注意事项。根据出现的学生答题的频次，可以分析出学生
预习的情况。

讨论的目的是对“酸的通性”的再认识、再加工的过程，题目的设定要注

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