Page 220 - 教学方法与思维创新
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教学方法与思维创新
Teaching Method and Thinking Innovation
第六章 新课改后高中化学教育创新研究
第一节 新课改后高中化学教学方式
新课程改革背景下的中学化学教学，在教学观念、课程结构、教学方式和
评价方法上，都发生了较大的变革，这就给教师的教学提出了更高的要求。为了
满足新课程改革的要求，教师必须更新观念，进行教学方式的改革。
一、适应新课程改革的需要，在课堂上更新教师的教学观念
在新课程改革的大背景下，我们需要老师们主动地改变传统的教学观念，
确立新课程改革的教学观念，以满足素质教育与新课程改革的需要，注重培养学
生的独立学习能力和学科核心素养，对教学内容进行设计，对教学流程进行优化。
转变传统的课堂教学方式，把学生放在学习的主体位置上，让他们在学习过程中
发挥自己的作用，让他们发挥出自己的主动性，让他们进行自主探究学习、合作
交流学习等学习方式，把他们放在对化学学科的思考能力的培养上，把对他们的
实际操作能力放在突出的位置上，让他们对学习的兴趣和积极性得到充分的发挥，
这样才能更好地提升化学教学的质量和水平。
二、通过合作学习来促进化学课堂的有效实施
新课程改革倡导学生在课堂上进行协作学习，充分利用这种方式的优势，
教师要做好充分的前期准备，并掌握其应用的方式。一是要建立一个科学的合作
学习小组。要确保合作学习的效果，就必须对学生进行科学、合理的分组和划分，
这就要求老师对学生有一个完整的认识，对他们的学习基础、学习兴趣、学习能
力、学习方式等都要有一个清晰的认识。根据“组间同质，组内异质”的原则，
在尽量满足学生的意愿的前提下，有针对性地把具有不同学习能力的同学组成一
个群体，并对其进行合理的分工。二是要把握好合作学习的实施过程与方式。在
化学教学过程中，如果学生自己就能了解和掌握，那么老师可以将传统的教学方
式转变为小组协作，并引导学生进行协作学习，在此过程中，学生们可以进行深
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