Page 227 - 教学方法与思维创新

第六章 新课改后高中化学教育创新研究

化学老师要在新的教学理念指导下，将传统的教学模式中的问题与不足相结合，
重视对教学战略的研究与创新，要与学生的实际相结合，采用多样化的教学方法，
增强教学的趣味性与科学性，在一个好的课堂气氛中，学生们会积极地去学习、
去探究，在老师的指导和帮助下，才能让教学的生命力得到充分的发挥，从而使
化学教学的品质得到提升，从而使新一轮的课程改革收到更好的效果。高中化学

是一门比较难的学科，它需要学生们进行分析、思考、计算、创新、动手操作等
多种学习技能。根据学生在化学学习方面的不同，如果老师还按照传统的教学方
式，以自己为中心，按照课程的内容来进行教学，那么就会导致很多学生不能将

自己融入化学教学的实际中去，失去对化学的兴趣，也就不能很好地掌握好自己
的学习方式，从而影响到整个化学教学的整体效果。因此，在新课程改革的大背
景下，我们需要保持自我反省的精神，认清自己的化学教学系统中的缺陷，并结
合实际情况，探索出一种新的教学方式。

第三节 新课改后学生化学思维创新能力的培养

近几年，新课改在实施素质教育方面起到了很好的效果，老师们的教学越

来越灵活，越来越生动，他们能够根据学生的个体学习需要和认知规律，有针对
性地设计自己的教学，突出“生本理念”的教育理念。高中化学老师要善于挖掘
新课程改革的教育优点和价值，改变自己过去僵化的教育思想，对教学方式进行
革新，让学生们把化学现象的实质给揭露出来，让他们和化学之间的距离更近一
些，这样才能更好地提高学生的创造力，从而提高化学教学的质量。

一、以多样化的教学方式促进学生的化学思考

（一）发展发散思维与会聚思考
中学时期是一个人一生中最关键的一个时期，它决定着一个人的一生。因

为高中生的思想发展正在从幼稚向成熟转变，这就要求老师用科学的教育观念和
教育方式来适当地指导他们，这样才能使学生的思维得以扩展，从而满足他们的
个性化发展需要。如果中学化学老师们想要真正地提高教学效果，让他们能够更
好地发展自己的化学思维，那么，就必须打破“应试教育”的桎梏，以新课程改

革对人才的要求为中心，改变自己的教学思路，通过各种创新的教学方法，让学

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