Page 30 - 教学方法与思维创新

教学方法与思维创新
Teaching Method and Thinking Innovation

用了多种测验量表、测验汇总、检核表、问卷以及学生日记等方式，开发出了很
多有效的评估手段，尤其是自我评估，具有重要的借鉴意义。
③教学评价是对数据进行系统的搜集、整理和解读的过程该理论的拥护者
众多，其重点在于收集的数据要有系统，不能零碎。信息应由专业人员进行整理，
方能成为证明材料。通过对材料的系统搜集、整理和对证据的解读，形成有价值

的评判。
（二）评估在教育教学中的作用
对教学评价的作用，学界众说纷纭，莫衷一是。不同的教育目的对教育评

估的作用是不同的。
①从选择教学评价的目标看，其作用可以表现为以下几个方面；
第一，资格确认的作用，即用评估来区别通过资格和不资格，而资格认定
是一个关键的出发点。
第二，评优作用—以评优促优，以评优促优。

第三，成果验收的作用，通过验收、开发、推广。
②从教学评价在教学过程中所起的作用，具体表现为：
第一，实现了教学评判的功能：度量评价、事实判定、价值判定、问题诊断、

甄别选择。
第二，提高教师的教学职能，即对学生起始行为的理解、对教学参照的改善、
对教学不足的纠正和保证教学目的的实现。
第三，对学生的学习起到了促进作用，激发了学生的学习动力，增强了他
们的记忆能力，增强了他们的迁移能力，提高了他们的自我评估能力。

第四，发挥教学管理职能，即对教师进行管理、对目标进行监控、对流程
进行监控。

二、评价教学质量应遵循的基本原则

在教学评价中，应根据主、客体、目标的不同而采取不同的评价原则。下
面就三个方面对教学评价应遵循的原则进行阐述。
（一）重视整个教学评价工作的全过程
1. 目的与选择原则

教学评价是一种对教学活动的价值评估，因此，教学评价需要有目的有计

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