Page 37 - 教学方法与思维创新

第二章 中小学教育概述

定的状态。所以，小学和中学是整个教育体系中最基本的一环，其基本属性就是
基础教育。
从中小学教育在个人与社会发展中所扮演的角色来看，一方面，中小学教
育的首要任务是推动个人的全面发展，从而为他们日后获得更高层次的教育，继
续发展，并最终走向社会打下坚实的基础。同时，小学和中学教育也能通过个人

的培养来提升整个国家的综合素质，从而为推动社会政治、经济和文化的全面发
展打下良好的基础。相对于职业教育和高等教育，中小学教育对学生的“基础知
识”、“基本能力”、“基本技能”、“基本观点”、“基本行为准则”、“核

心素养”等限制性较强的内容进行了界定，以寻求个人的基本和全面发展，为今
后的职业生涯打好必要的基础，与特定的职业并无直接的联系。这也与中小学在
整个教育体系中的位置有关。学校教育的作用是个人素质的提升，间接的作用是
提高整个社会的综合素质，促进整个社会的物质文明和精神文明的发展。
（二）全面

中小学教育的基本性质，决定了它自身必须是综合性的、综合性的教育。
中小学教育有别于职业教育或高等教育，其目的在于为个人进入更高层次的学习
和今后的发展打下坚实的基础，其重点在于培养个人的知识、能力、态度、体质、

审美等各个方面的基本素质，而不仅仅是一些特殊的技能和素质的发展。所以，
小学和中学的教育应该是综合性的。综合性的中小学教育，是对学生身心发展的
要求。对个人来说，生活是一个有机的整体，其存在需求也常常表现在生理，心
理，行为，认知，价值，信仰等各个层面。中小学教育是个人受教育的起点，要
成为一名合格的专业人才，就需要从学校、中学、大学、中学、大学等多个层面

上对个人进行全面的教育与培训。
其中，小学和初中教育的综合性体现在两个层次：第一，小学和中学教育
构成的综合性；个人生活的完整性决定了个人发展的综合性，而能够推动个人“德

智”“体”“美”“劳”全面发展的中小学教育，必然要包含德育、智育、体育、
美育和劳动教育。二是学校和中学的教学内容是综合性的。小学和中学的教学内
容应是以知识和能力并重；它不仅包含了方法和经验，而且还包含了情感、态度
和价值观；它包含了观念和行动的各个方面。不管是德，智，体，美，劳，都是
多种多样的，包括知识，能力，技能，价值观，态度，行为等等。在教学过程中，

教师还必须正确对待知识和能力、技能、价值观念、态度和行为之间的关系，将

27
27