Page 70 - 教学方法与思维创新

教学方法与思维创新
Teaching Method and Thinking Innovation

近几年，我国的中小学信息技术学科在不断发展，很多学校在新课标修订
后进行改革，在课堂中引进先进的软件技术，培养学生的创新能力，拓展学生的
思维能力，在学习中掌握更多的知识。此种方式适应时代的发展，学生能紧跟时
代的发展过程，在学习中提升积极性，取得良好效果。对此，中小学信息技术学
科在以后的发展过程中需要做好相应的核心素养培训工作，利用学科知识打好基

础，体现更多的价值。但是在现实发展过程中仍会出现一些问题，需要解决，才
能确定信息技术教学的发展走向。我国信息技术在教学过程中出现城乡差距明显
的问题，城乡的师资力量不平衡，学校设备标准不一致，乡镇的学校因为资金比

较短缺，在教育过程中信息技术并不能达到教育标准，影响学生未来的发展。城
市中的中小学因为学校设备齐全，在教育过程中能给学生创建良好的环境，并在
发展过程中适应社会的变革，教育效果比较明显。在学习“看几何图形，编排数
学公式”一课的时候，教师需要将知识传授给学生，但是因为某些地区的设备并
不能达到教课标准，所以学生不能理解知识。在真正需要使用此知识的时候，出

现困难现象，不能适应社会的节奏。因此，在教育过程中需要制订教学计划，需
要确定未来的发展方向，不能紧跟考试的范围制定相关课程表，需要从全方位的
角度实现教育的发展。中小学信息技术教育过程中，需要做好相应的变革，在核

心素养的环境中，准确定位，实现快速发展。针对当前发展现状，核心素养能改
变信息技术教学的现象，改变原有的教育理念，实现信息社会等创新的教学内容，
发展数字化以及科学观念的教学活动，培养学生使用科学思维思考问题，同时做
好创新教育。在教学过程中，需要做好相应的改变，收集当前社会的发展信息，
判断信息的正确性，改变城乡发展不平衡的现象，配置相应的设备，让学生能紧

跟时代的变化潮流，分析信息数据，在核心素养的影响中实现科学教学。

四、当前核心素养背景下中小学信息技术学科教学现状分析

（一）教师对信息技术课程的课时安排不够规范

随着社会进步与科学技术快速发展，信息技术逐步发展。针对这样的情况，
我国众多学校开始关注信息技术课堂活动的正常展开，要依照学校的实际情况申
请充足的经费，这为中小学信息技术学科的正常展开奠定了良好的基础条件。然
而，在现阶段的实际教育教学过程当中，传统的应试教育观念对我国教育事业的

实际发展起到了不良影响。在实际设置课时的过程当中，大部分教师依然没有转

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