Page 98 - 教学方法与思维创新

教学方法与思维创新
Teaching Method and Thinking Innovation

下，更好的对学科知识进行“整合”教育。对于课程整合而言，教师还要充分意
识到网络信息的重要性，将网络信息应用在具体的课堂教学之中，加大“整合”
创新工作力度，全面提升“整合”创新工作水平。
（二）遵循因地制宜的教育原则
第一，在建设基础设施的过程中，应根据学校的实际情况，创建多元化的

基础设施建设渠道。首先，应争取政府部门的支持，为农村中小学投入财政资金，
并根据中小学的发展需求，创新办学经费补助形式，提升有限资金投入使用的工
作成效。其次，需鼓励企业参与到投资工作中，利用减税与免税的方式，吸引优

秀企业投资。同时，为了拓宽资金来源渠道，学校还可以对信息技术教学设施设
备进行出租使用，以促进长远持续发展。最后，根据信息教育的实际需求，可以
购买社会闲置的设备，在“闲置”设备支持下，更好的完成“整合”工作任务。
第二，在建设软件系统的过程中，应明确资金使用特点与要求，根据教育资源的
建设情况，创建现代化与多元化的工作模式，建立现代化的管理机制，明确各方

面工作之间的关系。
（三）建设高素质的师资队伍
第一，农村地区的中小学教师需转变传统的教学观念，提升自身的信息素

养水平，不再因受到应试教育观念与传统教育观念的影响而在教学中出现“穿新
鞋走老路”的落伍问题。因此，农村地区的中小学教师需转变自身的角色定位，
不再是课堂教学的“灌输”者，而是信息的传递者，能够熟练运用网络信息技术
与整合方式，更好的为学生传递信息，在“协调”与“发展”的主导下，利用信
息技术整合教学方式培养学生的创新与实践操作能力，合理使用先进的信息技术

解决教学问题，满足现代教育中学科课程教学的实际发展需求。第二，农村地区
中小学校应针对教师进行专业实施与信息技能的培训，在培训期间，根据教师信
息技术知识掌握情况与能力，利用因地制宜的方式实施培训工作。在此期间，还

要根据教师的实际和教学特点，为教师提供针对性的培训，提升教师的信息素养
与技术应用能力，保证教学工作高效优质，且在教学期间，还要根据教师的素养
水平与信息设备运行方式，采取合理的措施解决实际问题，提升教师信息技术的
使用能力。
（四）制定完善的课程整合评价方案

在中小学课堂教学工作中，教师需制定完善的课程整合评价方案，协调课

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