Page 106 - 核心素养视域下语文教学研究

核心素养视域下语文教学研究
Research on language teaching from the perspective of core literacy

其二，营造具有传统文化的气息的教学氛围，举办相关比赛，增强学生的
知识运用水平，提升学生的核心素养。比如，将古诗佳作悬挂在教室的墙壁上，
陶冶学生的文化情操，加强学生对古诗词的兴趣；举办诗歌朗诵比赛，增加学生
的知识储备，拓展学生的文化视野，进而更好地实现传统文化的传承与弘扬。
其三，组织学生观看与传统文化特点有关的电视节目，比如《朗读者》、《中

国成语大会》、《中国诗词大会》等，调动学生的学习热情，深化学生的文化印
象，体会传统文化的魅力，提高学生的学习体验。
（五）借助节日习俗，加强文化理解

近几年来，随着我国教育体系的不断革新与完善，传统的教学方法与教育
模式已经无法满足新时期高中生的发展需求，因而积极转变以往的教学观念，创
新教学模式，培养学生的核心素养势在必行。所以，在高中语文教学中，教师应
积极利用传统习俗，开展多元化的实践活动，强化学生的文化体验，实现民族文
化的传承与弘扬。

例如，在中秋节时，教师可以组织全班学生一起做月饼，举办关于“中秋”
的写作比赛，调动学生的学习积极性；在端午节时，教师可以带领学生参观历史
博物馆，让学生懂得端午节的由来，了解端午节的风俗传承，提升学生的传统节

日体验；在重阳节时，教师可以组织学生参加敬老院的义务服务，实现课堂教学
与实践教学的有机结合，深化学生对传统节日的理解，帮助学生养成良好的人生
观、价值观和世界观，提高学生的核心素养，增强课堂教学效果。此外，在素质
教育背景下，教师还应充分挖掘、利用教学素材，深化学生的传统文化认知，强
化学生的使命感与责任感，促进我国高中语文教育教学工作的顺利进行。

综上所述，语文是高中教育体系的重要组成部分，是实现文化传承与文化
创新的主要途径，是提高学生核心素养的基本保障，对学生今后的长足发展具有
积极意义。因此，在高中语文教学中，教师应在满足新课程改革教学要求的基础上，

结合教学内容与学生学情，创设良好的教学情境，激发学生的学习兴趣，丰富学
生的内心世界，强化学生的语文能力，从而在增强课堂教学效果的同时，让学生
在不断的学习中更好地感受传统文化的魅力，促进我国教育事业的可持续发展。

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