Page 115 - 核心素养视域下语文教学研究

第六章 基于核心素养培养的高中语文教学模式

第六章 基于核心素养培养的高中语文教学模式

第一节 高中语文课核心素养培养的教学模式

一、群文阅读教学模式概念及运用意义

（一）群文阅读概念
群文阅读重在“群”，顾名思义就是将具备内在关联的文章集中起来进行

阅读的一种形式，如相同议题、同一作者、同一时代等等。群文阅读与传统单篇
阅读教学相对，给了学生充分的思考空间，开发了学生的智力、思维能力，对学
生语文综合能力的发展颇有助益。群文阅读教学改变了传统阅读教育常态，迎来
了全新的教育空间，借助这一教学模式提升高中语文阅读教学实效性是全体教师

亟须研究的课题。
（二）高中语文教学中应用群文阅读教学方法的意义
随着社会的进步和文化的发展，高中语文教学也在不断地进行改革和创新。
在这个过程中，群文阅读教学方法得到越来越广泛的应用。群文阅读教学方法是

以群体为单位，共同阅读一定范围内的文化作品，并通过交流、讨论等方式，获
得新的知识、感受和认识。高中语文教学中应用群文阅读教学方法的意义主要体
现在以下几方面：
首先，群文阅读教学方法可以增强学生的阅读兴趣和阅读能力。现在的学

生对于阅读的兴趣普遍不高，往往只是简单地完成老师布置的作业。群文阅读教
学方法可以让学生在一种更为活跃的氛围中，分享个人的阅读体验和感受。在这
个过程中，学生可以得到彼此的认可和肯定，从而更加愿意去参与阅读。同时，
群文阅读教学方法也可以帮助学生提高阅读理解能力和文化素养，培养学生的思

考能力和批判性思维。
其次，群文阅读教学方法可以增强学生的合作精神和团队意识。在群文阅
读的过程中，每个学生都有机会分享自己的观点、感受和理解，同时也可以借鉴
他人的思路和想法。在这个过程中，学生需要相互配合，相互支持，形成团队意

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