Page 135 - 核心素养视域下语文教学研究

第七章 语文阅读教学研究

（三）语文阅读教学模式较为单一
新的基础教育课程标准中，明确提出了在小学语文阅读教学中，要重视对
学生的协作精神和探索精神的培养。在此基础上，教师既要把课本知识吃透，又
要把自己的思想与课堂教学相结合，用创造性的表达方法来激发学生的语言阅读
的内在动力。然而，在现实的教学过程中，许多老师仍然坚持传统的灌输式教学

方法，难以摆脱应试教育的束缚，导致他们的教学方式变得僵化。在阅读过程中，
由于缺乏想象力和创造力，不仅对他们的阅读思维发展不利，而且对他们的阅读
能力也有很大的影响。

二、以核心素养为导向的小学语文智慧阅读教学意义

开展以核心素养培养为导向的语文智慧阅读教学，无论对提高阅读教学成
效，还是对培养学生语文核心素养都具有重要意义。
（一）能够促进学生语文核心素养发展

以核心素养为导向开展语文智慧阅读教学，能够发挥教师教学智慧和信息
技术手段教学优势，能够促进语文教学成效提升，也有利于培养学生的阅读创新
学习能力，从而能够促进学生语文核心素养的发展。
（二）能够提高学生语文阅读学习能力

开展语文智慧阅读教学，需要充分调动学生积极性和聪明才智，通过教师
智慧教学和多种教学手段运用，能够培养学生学习智慧和创新思维，提高学生信
息化手段运用能力，能够促进学生语文阅读学习能力的提高。
（三）能够提高教师智慧阅读教学能力

智慧阅读教学既需要提高教师教学智慧，也需要提高教师信息化教学能力，
还需要具有先进的教学理念、情智教学等多方面的能力与综合素质，因此开展智
慧阅读教学能够提高教师智慧阅读教学能力。

三、以核心素养为导向的小学语文智慧阅读教学要求

要以核心素养为导向开展语文智慧阅读教学，需要教师对语文智慧阅读教
学的内涵、特点与要求有全面深刻的认识，这样才能更好地指导课堂教学活动，
从而取得良好教学成效。

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