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核心素养视域下语文教学研究
Research on language teaching from the perspective of core literacy

中，在句中指的即是“辛勤耕作”的体力劳动，受古代特定的政治、经济环境的
影响，这时的劳动尚未形成明确的概念。马克思在《资本论》中提出“劳动过程
首先表现在人与自然之间，它以人自身的活动引起、调整和控制人与自然之间的
物质变换。”他认为劳动创造了人类社会，劳动是人类最本质的活动，只有劳动
中的人才是真正意义上的人，高度肯定了劳动对社会和人类的重要意义。

在新时代的背景下，劳动的含义也在不断地丰富和发展。教育部颁布的劳
动教育指导纲要中认为“劳动是创造物质财富和精神财富的过程，是人类特有的
基本社会实践活动。”习近平总书记高度重视劳动对社会发展的意义，发表了一

系列有关劳动的重要讲话，认为要崇尚劳动、尊重劳动。
综上，本研究中的劳动是指人类所特有的一种有目的地改造自然和社会，
创造物质财富和精神财富以促进自身发展和社会发展的实践活动，是人类生存发
展的前提和基础。
（二）劳动教育

劳动教育的含义并不是一成不变的，而是随着时代的发展和进步而不断改
变和完善的。《教师百科辞典》中认为劳动教育是指“向受教育者传播劳动知识
和技能，培养他们正确的劳动观点、劳动习惯和劳动情感的教育活动”，明确指

出劳动教育是指以劳动知识、技能、观点、习惯和态度为内容，以教育为方式的
一种活动。近年来，人们对劳动教育概念的认识趋于深化，许多专家学者也对此
提出了自己的观点，如檀传宝教授认为“劳动教育是一种旨在促进学生确立正确
的劳动观点、热爱劳动和劳动人民等劳动价值观和形成良好劳动素养为目的的教
育活动。”在中国特色社会主义步入新时代的今天，党和国家对劳动教育的发展

给予了越来越多的关注，提出使学生德、智、体、美、劳全面发展的教育目标，
劳动教育被提到了前所未有的位置，也被赋予了新的时代内涵。新时代的劳动教
育不再只是单纯强调学生劳动知识的学习、劳动技能的掌握，而是要着重培养学

生形成正确的劳动价值观，形成良好的劳动素养和劳动品质。
综合以上观点，本文认为劳动教育是学校教育的重要组成要素之一，是指
教育者通过一定的教学活动，向受教育者传播劳动知识和技能，以帮助受教育者
获得基本的劳动能力、形成正确的劳动价值观、良好的劳动素养和劳动习惯为目
的的一种教育形式。

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