Page 172 - 核心素养视域下语文教学研究
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核心素养视域下语文教学研究
Research on language teaching from the perspective of core literacy
三、自主学习方式的特点
通过对相关研究的综合分析，笔者认为，自主学习要求学习者明确自我学
习的目的，对自己的学习能力要有准确的评价，能够明确自己学习什么，并能借
助适合自己的方式进行学习。
具体而言，自主学习包括以下特征：学习者能够根据自己的需要，确定对
自我发展有意义的学习目标；能够根据自己的能力水平，制订适合自己的学习进
度；能够对自己的学习成果进行评价；能够基于自己的需要，积极发展学习策略；
能够在不断解决问题的过程中，实现学习创新。学习者在学习中，不是被动地，
而是积极主动、有情感地进行学习，有强烈的内在学习动力，能够在学习过程中
获得积极的情感体验。
总之，自主学习与传统接受性学习是完全不同的，这种学习突出学习者的
主体地位，要求学习者能够独立思考、分析、探究、实践，创造性地解决问题，
实现自我学习的目标。自主学习方法在教育中要得到有效贯彻，必须改变传统的
接受式学习的方式，教师必须转变教学观念和认识，真正贯彻落实自主学习法。
四、小学语文自主学习课堂教学模式创建的优势
构建小学语文自主学习课堂教学模式有着极其重要的意义，尤其是对于学
生课堂效率的提高具有极其重要的作用，然而，构建小学语文自主学习课堂教学
模式的优势主要体现在以下几点：
在构建小学语文自主学习课堂教学模式的过程中，小学语文教师应当及时
地掌握学生的所学，这就需要教师引导学生针对小学语文课文内容寻找学习任务
和学习目标，在这一过程中，小学语文教师可以充分地了解到学生的学习情况，
掌握小学生的学习心理和学习状态，帮助小学生不断提升自我，提高他们的语文
素养和学习水平。同时，通过构建小学语文自主学习课堂教学模式，小学语文教
师可以培养学生的独立思考能力和学习能力，从而更加有效地提高小学语文课堂
教学的效率和质量。除此之外，教师还应当做好充足的备课工作，为学生合理地
设计好教学内容，从而高效地实施各种各样的教学活动，丰富学生的学习生活。
第二，通过构建小学语文自主学习课堂教学模式，教师可以帮助学生形成
独立探索的能力，实现学生的个性化发展。在目前的中国教育中，学生存在的最
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