Page 196 - 核心素养视域下语文教学研究

核心素养视域下语文教学研究
Research on language teaching from the perspective of core literacy

物的背景及其人生的经历之外，还要一一列举出作者其他著名的文学作品，并且
通过风趣的介绍来逐渐引导学生在课下去积极主动阅读，从而培养学生的课外阅
读兴趣，进而通过课内外阅读衔接提升小学生的语文素养。在我国整体的语文教
学过程中，教师应该把爱国主义思想及其文化道德贯穿在实际的教学过程中，从
而提高小学生的自身综合素质。

在教学中对于小学语文课内外阅读衔接的实践应用，语文老师要充分做好
在课堂教学的指导工作，在实际的课堂教学过程中，具体的课堂教学指导大致分
为两个方面，一方面是只如果小学生在阅读过程中，可能对于文章的内容存在很

多的疑惑，对于文章的理解不够充分，这时就需要老师进行指导解惑。另一方面
是指小学生在阅读过程中，可能对于文章所要表达的情感体现不够全面，同时也
需要老师进行指导补充。在教师实际的课堂指导过程中，可以把课外阅读和课内
阅读之间的相结合深入落实到上文所述的两种课堂指导行为当中。
因为小学生的年纪比较小，知识文化水平有限，语文知识的积累也不够充

分，导致着小学生自身的语文阅读能力不高，因而在小学生实际的阅读过程中，
难免会对有些文章所写的内容产生困惑，对于文章理解不透，甚至可能出现看不
懂文章的状况，此时就需要语文老师对于学生所产生困惑进行详细的解答或者引

导工作。尽管老师在解决小学生的困惑问题上有些众多的办法，然而为了实现课
外阅读和课内阅读的高效结合，为了培养小学生的阅读兴趣，这就需要老师在课
前做好充足的准备，对于学生提出的困惑，有目的性引导学生通过课外的阅读自
行来寻找答案，切不可让盲目阅读，这样不仅会使学生找不到自己所要的答案，
还会严重降低学生的阅读兴趣。老师应该通过课前的准备，指定特定的课外阅读

书籍让学生自主的进行课外阅读与课内阅读的相结合，让学生通过阅读找寻解决
自身产生的疑惑，在这过程中，不仅提高了学生的自信心和自豪感，也会使学生
对于阅读产生浓厚的兴趣，于此同时也高效的实现了语文阅读的课内外的衔接。

在我国小学语文教学过程中，小学生可能对于某些文章的主旨大意的理解不充分，
对于这种方面的疑惑老师也可以将课内外阅读衔接应用其中，在解决学生的疑惑
时老师可以让学生通过阅读与此文章主体相关的课外文章来自我的解决自身的疑
惑，以便实现学生对文章主体的深层次的理解。在语文教学中，最主要的目的是
让学生深刻体会到我国语言文化的博大精深，但是由于语文教学的时间有限，课

本中所涉及的内容也十分有限，就不能使学生在语文课堂学习中深刻的感受到语

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