Page 50 - 核心素养视域下语文教学研究

核心素养视域下语文教学研究
Research on language teaching from the perspective of core literacy

把此核心素养融入现代文教学可以培养学生的语感。语言是思想的外壳，
是写作和表达能力的重要体现。语感的培养是在日常生活和教学中注重对学生字
词句的熟练运用和掌握，掌握语言结构的基本规律，从而使学生产生更好的语言
表达效果。
（二）有利于提升教师专业素养

教师是课程改革的关键人物，在一定程度上决定了课程改革的成败。现在，
社会越来越重视以人为本，重视人的发展，我国的教育也开始研究和重视“人”
这个主体概念，特别是人的素养。在《普通高中语文课程标准（2017 年版）》中，

首次提出语文教师要充分发挥语文课程的教学功能，要继承和发扬人文功能。新
标准还指出，语言教学不仅是一种好方法，也是一种好的教学方式。语文教师应
注重语言教育的教育作用，更要关注课程的隐性价值，以核心素养为基础。语文
教师既要注重语言的教育作用，又要注重其内在的内在价值。因此，语文教师必
须具备深厚的语文基础、深厚的文化底蕴、深厚的语感、出色的思维能力，使其

能够灵活地组织课堂教学，使教学内容尽量通过多种教学模式展现出来。这为教
师的教学方法提供了更大的弹性，能够在不同的范畴、不同的层面上提供更多的
教学内容，从而更好地适应学生的发展需要。

语文教师的专业素质是新课程标准实施质量的保证，对学生的发展起着关
键作用。语文教师的专业性是指语文教师在整个语文教学过程中所表现出来的所
有品质，包括自身所拥有的语文专业素质和个人品质。教师的教学能力是教师素
质的最直观体现。优秀的语文教师要有明确的教学思路，有连贯的教学环节，有
良好的课堂控制能力，有开阔的视野和敏捷的思维能力，能快速地掌握学生的学

习状况，并能根据自身的知识储备、教学经验、个性特长、兴趣爱好，形成自己
的教学风格。
把“语言建构与运用”核心素养融入现代文教学中要求教师要有扎实的学

识和良好的专业素质。在现代文阅读教学中，教师要牢牢把握学生主体这一原则，
认真建构学生语言。由于每个学生都有其个体差异，教师在培养学生语言表达能
力时要设定好问题的范围，对于提出的问题加以引导教学。这些实践活动对中学
语文教师的素质要求也越来越高。所以说教师结合新课标规定的把核心素养融入
语文教学中也正是锻炼了教师的能力，提高了他们自身的业务技能，这是一举两

得的事情。

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