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核心素养视域下语文教学研究
Research on language teaching from the perspective of core literacy
第四章 基于审美鉴赏与创造培养的高中语文
教学方法
第一节 高中语文课审美鉴赏与创造培养的现状分析
新时代教育的不断革新，促进新时代课程随之不断变化，高中作为整个学
习阶段中最重要的一个时期，对其进行语文教学质量上的把控力度是很高的。新
时期的语文教育模式相较于传统的语文教育模式而言，对高中生语文整体的修养
以及学习的质量都要比之前更加严苛。高中生不仅要具有扎实的语文基础，还要
具备较高的阅读能力，在学习语文的同时还需要培养自己的审美能力以及鉴赏能
力。作为语文的核心组成部分，审美鉴赏能力不仅可以在学生的学习中提升语文
能力，更重要的是引领学生在求知的道路中走向更高的层次。基于高中语文核心
素养的学生审美鉴赏能力培养方面进行讨论，针对学生在核心素养下对语文审美
情趣的培养过程进行详细探讨，为了更好地把控高中生的语文水平以及教学质量，
以培养出更高质量、更优质化的全面型人才。
语文作为一门学科，其所蕴含的知识量以及文化性都很丰富。中国五千多
年文明史，文化博大精深，因此造就了语文这门学科极其深奥和重要。语文核心
素养以语文的能力为核心内容，不仅涵盖了构思和使用、思维的发展和提升、审
美鉴赏能力的提高以及文化的传承与理解。学生在学习语文知识并且掌握之后，
逐渐形成对语言的构思和使用。学生在进行语文学习过程中，能够对思维方面加
以形象化、逻辑化，开阔思维视野，深化语文能力学习，做到思维的发展和提升。
学生在语文学习过程中，形成自然的审美意识、正确的审美观以及优质的审美情
趣，可以提高自己的审美鉴赏能力。同样，当学生在语文学习过程中借鉴和运用
了其他民族或地区的文化，从中汲取到了其余的能力，并且在语文学习中表现出
一定的文化自觉性以及有态度的文化自信感，这就是对文化的传承和理解。审美
鉴赏能力的提高是高中生语文核心素养的重要组成部分。教师在对高中生语文教
学过程中，需要对学生的审美鉴赏能力给予高度重视，让学生可以自主了解审美
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