Page 99 - 核心素养视域下语文教学研究

第四章 基于审美鉴赏与创造培养的高中语文教学方法

师教学《念奴娇·赤壁怀古》时，可以引导学生体会苏轼在词中对三国赤壁之战
的感慨，品味词人在词中对当时的情节进行幻想的词句。学生在学习这些词句的
过程中，可以充分感受古诗词的境界美。当教师教学《定风波（莫听穿林打叶声）》
的时候，可以引导学生对词中描写环境天气的词句进行学习，在教学的过程中充
分感受古诗词的环境美。

这样的教学方式不仅可以让学生直观地感受古诗词的多样性以及趣味性，
还能在教学中培养学生形成良好的审美鉴赏与创造能力。
综上，高中语文教师在教学中想要更好地促进学生核心素养的发展，就要

充分地发挥古诗词对学生核心素养的推动作用。高中语文教师要对古诗词的教学
方式以及教学内容进行改革和创新，才能在古诗词教学中更好地培养学生的审美
鉴赏与创造能力。

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