Page 104 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

育教学平台的建设首先要选择一个网络教学系统，然后进行平台的建设随着教育
信息化的发展，各种网络教学平台层出不穷，如 Moodle、Canvas、腾讯网络教
学平台、网络综合教学平台、Sakay 网络教学系统、SPOC 等，已在各种学科的
教学中得到了广泛的应用。不同的教学平台具有不同的功能和特点，体育教师可

以根据自己的喜好和体育课程教学的需求来选择，以达到有利于教师教和学生学
的目的。
2. 网络体育课平台的模块化设计
在构建在线网络教学平台时，除了要对学科和相关课程的特点进行充分的考

虑之外，还需要与教学对象的心理特征进行充分的结合，将平台的各个模块与所
上传的教学资源结合在一起，要可以营造出一个良好的学习环境，只有这样，才
可以更好地吸引学生登录进行学习。一个好的在线虚拟体育教学平台，除了对体
育教学资源的上传模块外，还应该包含师生交流答疑、问题讨论、学习成果展示、

在线测试与评价、作业发放与回收、通知发放以及学生信息资料等模块。
（1）构建体育教学资源上传模块
在体育教学资源的上传模块中，主要包含了两个方面，一是紧紧围绕体育课
程、教学内容，将教学大纲、教学计划、教案、教学微视频、PPT 以及相关教学

资源进行上传，从而让学生了解要学什么、怎么学、学的目的和基本要求等问题。
二是将与体育内容有关的、具有扩展性质的教学资源上载，比如，体育明星在比
赛中的运用技巧，这样不仅可以创造出一个良好的网络体育教学环境，让学生能
够更好地理解和理解体育的内容，还可以激发他们对体育的兴趣，从而推动他们

对体育的深入研究。
（2）构建教师与学生之间的互动问答系统
“师生互动 - 答疑”模块的建立，旨在为学生在体育教学过程中提供一个及
时解答问题的渠道，并为教师和学生提供一个日常沟通的平台。乔森纳·伯格曼、

亚伦·萨姆斯等人作为“翻转课堂”的创始人，在他们看来，单纯的“录像分发”
并不是其核心内容，而是师生、生生之间的“师生”“生生”之间的“互动”，
这一理念充分体现出“翻转课堂”的重要意义。翻转课堂是一种以学生分组为
前提的教学方式，在学生个体在线体育学习的过程中，遇到了一些很难解决的问

题，通常情况下，要首先在小组内容中展开讨论，对这些问题展开解决。如果在
小组内部很难解决，那么就由小组长统一反馈给体育教师，由体育教师在网上解

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