Page 132 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

升学生的军事运动能力、提升学生自身的体能健康素质等等，为此，为了能够达
到这些教育目标，体育教育必须遵循一定的教育规律，这就要求教育者也就是体
育教师在熟练掌握教育规律的基础上去对教育环节进行精心的设计，并且在教育
过程中统筹组织，同时也应做到对学生表现的监督管理。其二，教师是“示范者”。

“学生具有向师性、可塑性、模仿性的特点，教师的行为、为人处世的态度会对
学生起到潜移默化、耳濡目染的作用。”教师在言传的同时，也发挥着身教的作
用。公共体育教师的示范作用更加凸显，教师需要在教学中示范技术动作，也要
通过自己的一言一行去激发大学生的爱国主义与国防安全意识，因此体育教师也

扮演着示范者的重要角色。正是由于教师的重要角色决定了实现公共体育教育与
国防教育功能耦合离不开高质量的教育队伍，离不开高水平公共体育教师。
然而，当前公共体育教师的教育教学能力仍存在不足。造成教师教育能力不
足的原因是多元的。从理论研究的角度来看，有研究指出：“以‘军事体育’或

‘国防体育’或‘军队体育’或‘部队体能训练’或‘军事体育训练’为主题词
或篇名进行检索……最后精选出 563 条有效文献资料。”这一数据说明，“体育
与国防”从学科研究的角度上来看仍处于初始阶段，相对于成熟的体育学或教育
学来看还略显稚嫩，这就会直接导致公共体育教师缺乏教育开展的高层次理论素

养，这会影响教师的教学效果。从教学实践的角度来看，当前高校公共体育教师
也面临着种种难题：一是当代大学生群体的特征快速变化，教师很难及时准确把
握住学生的特点和规律，一旦无法把脉学生学习接受的规律，那么开展有效的国
防体育教育就更加无从谈起。二是当前国防教育的要求也不断提高，正如上文所

述，新时代的国防教育不是单纯的军事体能训练，而是囊括了意识形态教育等多
方面教育内容的综合教育教学体系，因此，公共体育教师能够及时更新教育理念、
不断提升多维教学水平，都会影响到其教学的效果。由此可见，理论和实践两方
面的难题时刻阻碍着公共体育教师对国防教育规律的掌握和运用。

（三）高校人才培养体系协同育人保障机制不健全
一方面，高校公共体育教育与国防教育的功能耦合本质上就是一种协同的过
程，需要全局性部署统筹。高校人才培养体系是一个要素全面且相互协作配合的
高级系统。但现实中，有很多人甚至是一些公共体育教师都机械片面地认为，国

防教育就应该是国防教育教师的任务，跟其他教学行政部门都没有太大的关联，
然而这种观点是存在偏差的。高校公共体育教育与国防教育的功能耦合的理想状

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