Page 15 - 高校体育教育发展与管理创新

第一章 高校体育学科的发展

背景下，体育救国成为当时的一种社会思潮，并且体育也确实为中国文化的发展
注入了活力。它不仅激发了人们的爱国热情，也改变了人们的生活方式和生活理
念，并逐渐发展为一项重要的社会文化活动形式。可以说近代体育切入中国历史
的过程也是中国文化自我觉醒、自我更新和自我提升的过程。在近代体育的传播

过程中，大学的作用尤为重要，或者说，是大学引领了近代中国体育的发展。体
育进入大学之后，经过大学的选择与再造，加之与大学精神相激荡，从而被赋予
了新的文化内涵，形成了独具特色的高校体育学这一学科。近代以来，中国一直
处于学习与追赶西方发达国家的状态，中国的高校相对而言肩负着更多的历史使

命，所以中国高校体育学学科的形成与发展始终自觉与中国命运相关切，与其他
教育一道推动了中国由低谷走向辉煌。中国高等教育之所以选择体育，将体育课
作为一门基础必修课和一门学科，并从文化的高度建设体育，是为了顺应世界发
展潮流，因应世界一体化造成的文化危机的挑战，也是因为一种优秀的文化在坚

持自身传统的基础上，必须敢于面对自身不足，不断自我反思、自我扬弃、不断
汲取人类发展的一切文明成果，才能实现自我保存和多元共生，才能获得持续发
展的动力和源泉，为世界发展做出更大的贡献。
（二）人才培养与社会需要相结合

从体育学学科发展的历程来看，学科建设最主要的目的就是培养人才。但是，
高校体育学学科作为一个独立的学科体系，在完善自身建设的时候，往往会出现
体制化和封闭化的倾向。体制化，就是高校体育学学科有其自身的管理体制、运
行机制和评价体系，有着自身的利益和发展诉求。高校体育学学科人才培养的类

型和规格需要进行层层审批，而这往往会滞后社会需求的发展。同时，中国高校
体育部门的社会责任也比较模糊，社会资源获取能力相对有限，也就难以争取到
社会的大力支持。评价高校体育学学科发展的标准，也不能完全反映一个学科建
设的真实社会贡献。这就造成了很多高校体育学学科建设都在追求综合性的平衡

发展，追求某些指标的增长，而不是未来一定时间内才能产生社会影响的人才培
养质量。封闭化，是说高校体育学学科建设的灵活性不高，不能适应市场的需求
作出快速变化，不能围绕社会需求进行配置资源。地域不同，体育人才的需求不
同，各个高校的体育资源有所不同，高校体育学学科的人才培养应该彰显各自特

色，增强各高校体育学学科的自主性，切实为推动地方发展做出更大贡献。

7