Page 16 - 高校体育教育发展与管理创新

Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新

（三）教学与科研相结合
科学研究的目的是更新人们的观念，深化人们的认识，并明晰和解决体育领
域中存在的问题，其中就包括体育教学的问题。在中国高校中，绝大部分体育科
研工作者，同时又是教师，担负着教书育人的重任。提升教学水平，是每个教师

应有的责任和义务。体育学多学科交叉的特点，使体育科学研究的领域不断扩展，
又由于研究需要创新，这样才能彰显学术研究的价值，这就使体育研究工作者不
断探索新的研究领域，扩展研究视野。一方面，高校对于教师职称晋升的规定过
于片面，很多学校对于论文的等级和数量有着严格的限制。于是，很多高校体育

教师迫于压力，不得不找寻发表论文的出路，从而偏离了科学研究的初衷。而大
部分高校体育教师所从事的研究方向与工作岗位需求并不一致，对于教学水平的
提升帮助有限。另一方面，真正专心体育教学的教师的价值又不能得到完全认可，
一些教学水平较高的高校体育教师的积极性受到很大影响。在现有教育体制之下，

高校体育学的学科建设如果不抓好科研，就不能获得相应的地位，也很难获得长
久的发展动力；但忽视本职的体育教学，则偏离了学科建设的意义，其影响更为
深远。因此，高校体育学学科建设，应该科研与教学并重，提升体育教学的重视
程度，并改进高校体育教师的评价标准。

（四）学科建设与社会服务相结合
在中国，《教育法》《体育法》明确规定了学校及其他教育机构在不影响正
常教育活动的前提下应当积极参加当地的社会公益活动。社会服务不仅仅是高校
实施和完善自身职能的直接方式，更是高校自身不断壮大的重要途径；社会服务

功能为社会和高校提供了双赢的契机，是高校展示综合实力的重要指标，也是高
校肩负的艰巨使命；此外，社会服务功能通过科学研究、人才培养服务体育事业
的发展，落实国家有关教育精神，从而引导高校体育工作发展，提高学生的社会
责任感，为卓越人才培养助力。在美国，“社会服务”已成为教育的最终目标，

哈佛大学提出了一切教育工作均以“更好地服务社会”为目标。美国高校的体育
社会服务将社会服务的职能范围扩大，方式新颖灵活，目标深远。美国社区体育
服务规模庞大，比如伊利诺伊大学所涉及的服务社区甚至可以跨州，为社区提供
健身指导服务已经成为其每周例行的“必修课”。目前，中国对于高校体育社会

服务的界定还尚不明确，高校体育社会服务的开展也受到很多因素的制约。在此
方面，应积极借鉴国外发达国家的做法，从中吸取他们在培养竞技体育人才、服

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