Page 17 - 高校体育教育发展与管理创新

第一章 高校体育学科的发展

务当地社区居民公共健康、助力国际体育发展、推动城市经济发展的方法与经验，
以期改变中国体育社会服务理念落后、健康服务形式单一辐射面窄、中国缺乏高
校体育社会服务法律法规、中国高校缺乏体育人才建设的保障机制、社会体育服
务专门人才稀有且利用率偏低、高校体育过度服务现象等问题。

（五）原创学科与学科交叉融合相结合
从学科发展的规律来说，有些学科的产生源于社会的现实需求，有些学科的
产生源于某些理论体系的逐渐丰富完善；有些学科是内部不断分化的结果，有些
是与其他学科相交叉融合的结果。在各个学科都越来越注重交叉融合的背景下，

有学者提出“后学科时代”的命题。因为社会的联系日益紧密，很多问题的产生
是多因素综合的结果，依靠某一门学科的封闭性，无力解决日益复杂的各种现实
问题。这就要求学科发展不仅朝着纵深方向开拓，还要不断与相邻相近学科相联
系，学科边界正逐渐融合，不同学科将同一问题作为研究对象的现象日益普遍。

体育学学科在不断地融合和分化过程中，牵涉范围不断扩展，社会影响力提升，
这反映出人们对于体育功能的认识日益深入。通过原有学科分化所形成的原创学
科是体育学学科的基础与主阵地，通过学科交叉融入而形成的新兴学科则是体育
学学科的增长点和解决新问题的依靠。原创学科萎缩，会导致基础的薄弱，新兴

学科不足，则会缺乏可持续发展能力，二者必须协调发展。
（六）有所为与有所不为相结合
高校学科建设包括诸多方面，即使是优势学科也不可能每项指标都遥遥领先，
盲目追求学科功能的全面性，只能分散资源配置力量，使学科趋于平庸，缺乏特

色。美国将教学、科研和社会服务作为高校的三大职能，并明确规定高校不得直
接参与有关产业活动。美国认为，高校作为一种高等教育机构，其基本职能是人
才培养和知识生产，为社会发展提供智力支持。而作为回报，很多校友会积极回
报学校，向学校进行捐赠，一些企业也会与高校签订合作协议，向高校购买专利、

技术等。在哈佛大学发展史上，艾略特校长曾呼吁校友不要再向哈佛体育捐款，
因为哈佛已经没有空地兴建新的体育场馆了，体育捐款出现过剩的现象。中国很
多高校，乃至中小学都有自己的校办产业，并将产学研一体化作为发展特色。相
比而言，欧美等高校更注重社会分工与合作，更强调职责边界清晰划分，而中国

高校则更像一个全息的社会缩影，强调功能的大而全，不仅各个大学都强调学科
专业门类齐全，就连各学科都要在各项功能上齐头并进。这显然与中国的国情有

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