Page 208 - 高校体育教育发展与管理创新
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Development and Management Innovation of
Physical Education in Universities
高校体育教育发展与管理创新
（2）联系形成阶段
学习者通过对乒乓球技术动作的反复练习和深入了解，运动知觉日趋完善，
从而形成动作的视动联合表象，运动特征变得更具协调性、稳定性。在这一阶段
教学中，教师根据教学目标要求，选取正反手攻直线、斜线，一点打两点等复合
技术视频来使学生乒乓球技术动作进入联系形成阶段。
教学环节：教师在学生观看教学视频的基础上，利用录像功能记录学生乒乓
球复合技术动作的形成，然后把记录内容进行回放，让学习者直观了解自己的问
题与不足，如击球后产生的第一弧线、第二弧线飞行轨迹是否合理；击球速度快
慢控制情况；击球力量的协调用力能力。随后及时巩固以往教学资源视频，加深
对正确动作的理解，寻找出问题的关键所在。对于个别隐藏性问题，教师先采取
小组内讨论，发散学生的表象思维，接着进行集体讲授，以此反复逐渐培养学习
者乒乓球技能的运动动力定型，为进入自动化熟练阶段提供了准备。
（3）自动化熟练阶段
在乒乓球运动技能学习进入自动化熟练阶段时，技术动作已逐渐形成动作定
型，不需要刻意关注及纠正动作的连贯性，学习者根据教学内容能够无意识地运
用运动技能，达到快速、准确、灵活的练习效果，动觉表象更加熟练化。
教学环节：在这一阶段的乒乓球教学中，教师根据乒乓球阶段教学目标让
学习者在观看裁判实习和不同类别的乒乓球教学比赛视频基础上进行实践应用练
习。加深对裁判知识和临场比赛使用技巧的理解，对特定的乒乓球裁判规则讲解
方面，通过 PPT 以图注的形式直观地呈现在学生面前，使其对比赛中不同规格
的手势含义和行为表现更加规范化，了解当前最新的专业术语。随后进入教师组
织的实际练习中。经过认知定向、联系形成两个阶段乒乓球技能的习得和保持，
学习者练习形式向教学比赛过渡，通过观看选取的《乒乓球实战比赛心理素质》
《乒乓球全明星赛》系列视频激发潜在动机水平获得信心，并在观看过程中获取
比赛经验，不断调整个人与示范者之间的不足之处，提高在实际教学比赛中的技
战术水平。
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